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小太阳幼儿园教科研工作总结
小太阳幼儿园教科研工作总结
小太阳幼儿园201*学年其次学期教科研工作总结(201*.2~201*.6)
本学期,在上级领导的关怀与培训和指导下,本着教科研兴师,教科研促教的教科研进展思路,以本学期工作意见为指导,以《幼儿园教育纲要》为行动指南,以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重,以幼儿园立项课题为统领,以仔细贯彻并落实园务工作规划为目标,开展了一系列丰富有效的教研活动,有效地促进和提高了教师的业务水平。一、园本教研活动开展状况
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的进展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和讨论型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:

幼儿园为教师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,准时供应新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师供应学习的资源。让每位教师仔细阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论学问,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增加美妙的颜色。

幼小连接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开头阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。
3月18日,大班年段教师针对“幼小连接”教研组进展了专题研讨,对本学期全面开展“幼小连接”活动进展布置。以大班为试点班,从心理预备入手,以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩沟通,帮忙孩子适应幼小连接中的断层问题,为孩子们打下根底,做好小学学习的各种预备。
《培育幼儿良好行为习惯的讨论》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的预备阶段,主要是学习有关理论,讨论课题设计,成立课题小组,制定讨论方案,进展开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教师对课题如何开展和实施有了初步的熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展《培育幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培育幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培育》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群得意的孩子们她们开展《培育幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
、教案评比活动
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进展良好行为习惯的培育上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应当怎么做,不应当怎么做,更应当让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会愿意去做。幼儿的现实生活中,发生着很多偶发大事,其中隐藏着丰富的教育资源,教师如能抓住时机,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进展教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,淘气的幼儿喜爱反教师的教育而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成PPT课件,引导幼儿观看争论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过争论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园教师制作课件、教案评比,教师们积极地参与,本次活动六位教师取得最正确设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

为了进一步提高教师的业务素养,从201*年4月20日5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采纳集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来,让孩子更加欢乐的参加,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分预备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参加性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参加性和积极性。活动后,幼儿园进展集体评课。首先是上课教师进展说课,然后所以参加听课教师对每节活动进展了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和缺乏地方每位教师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正到达了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光表达了教师的业务水平、风格,,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与沟通,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的根底。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定规划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有很多缺乏之处。今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
扩展阅读:西关幼儿园科研工作总结
西关幼儿园科研工作总结
201*年5月
06年以来的工作回忆
一、以优质教育资源支撑科研的开展
幼儿园教育科研课题的选择,除了有办学思想的引领,还需要自身优质资源的支撑,以保证讨论的质量和保证课题完成。
专家资源。西关幼儿园是广州市少年宫艺术进展中心师资培训基地、广东省民间工艺博物馆教育基地、广东省学前教育专业委员会理事单位、荔湾区博物馆教育基地,专家在幼儿园定点定时进展送展、研讨活动;专业学问的学习;国内外信息的沟通等,为幼儿园科研供应大量信息、技术和阅历的支持。
教师资源。在教师群体中有70%的教师有课题讨论的相关阅历和力量:她们先后参与了国家人文社会科学‘九五’规划课题《幼儿民间艺术教育》、省学前教育协会课题《构建幼儿艺术综合教育园本课程的实践讨论》、广东省教育厅教育科学“十五”规划课题《儿童英语兴趣教育讨论》的子课题《英语语言环境创设》的讨论。06年以来,参与了广州市“十五”教育规划课题《构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践讨论》、荔湾区课题《幼儿园美术教师师资培训》的讨论。以上课题得以顺当开展和结题,这当中有丰富幼儿园治理阅历和教科研阅历的行政班子,也有积极向上、创新型的教师队伍,这些人才资源为幼儿园开展科研课题的讨论供应了人力支持。
环境资源。幼儿园环境美丽,绿树成荫;教学活动场地设置合理,配套完善;电教设备先进,其中设置幼儿电脑活动室和配备教师人手一台电脑,以及其它每班一台投影仪等电化教育设备,建立了全园信息治理系统。这些
优质的电化教育资源为教师备课,教学具使用,信息互动供应了网上共享和沟通。
二、在课题讨论中促进教师专业成长。
实施民主治理,形成教师分层进展。教师参加科研的积极性和主动性直接影响教科研的质量和幼儿园的可持续进展。反过来,课题的实践与讨论也是教师专业成长的过程。这一互动过程,相互依托,相互促进,相互进展。我们实行“解读教师,了解需要,支持进展”的思想组织科研实践,依据教师不同特点和需求制定详细的实施策略。
1、点面结合,相互促进。我们认为,实践性讨论有别于理论性试验讨论,我们的讨论在于将成果转化为全园教师的实践行动。所以,我们实行点面结合的做法,即全园使用幼儿园自编课程,各级设重点班起示范作用。由于幼儿园为骨干教师供应示范平台和网络的支持,使其他教师能借鉴示范教师的阅历实施课程。
2、放中有引,放而有序。教科研治理权下放,不是园长不抓教学,而是发挥各层级人员的主观能动性,放大集体的才智,这当中关键在于园长如何去“放”。我们实行的策略是网络治理。最上一层是园长。园长担当课题负责人,全面把握课题讨论动向,系统步署每个讨论阶段的中心工作,检查下一层级落实状况。其次层是教育主任。负责落实每阶段中心工作,制定详细措施和规划,布置下一层组长工作,第三层是骨干教师的带动。
三、06年以来,我园主要开展了二个课题的讨论
(一)开展广州市“十五”教育规划课题《构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践讨论》的讨论
201*年经广州市教育局批准为“十五”立项课题。课题讨论从传承、借
鉴、弘扬、创新理念动身,组成由专家,幼儿园治理者,教师、幼儿、家长为讨论实施的讨论小组,尝试研制和开发《西关民俗风情幼儿教育园本课程》整合性主题教育课程。课程开发与建立从幼儿生活动身,从社区资源的整合利用动身。
1、将课题、幼儿园课程建立与园本培训、园本教研有机整合(1)专家引领
邀请袁爱玲、刘军、广州市教育局教学讨论室林淑媛、广州市少年宫艺术学校副主任周嘉儿为课题的指导教师。幼儿园同时也得到其他专家,如省学前教育协会会长、市幼儿美术教育讨论会、市教研室、区教科所等专家不定期的指导和帮忙,在名师的指导下,大大提高了师资培训的质量。
(2)同伴互助、案例研讨
采纳参加式培训,讨论性学习的方式,通过现场研讨、案例回放,进展有效的教学与反思,促进教师的专业化成长。我们将教师进展分为三个层面,分别是隐蔽期、张显期、稳定期,这样不是为了分好中差,而是为了敬重、满意教师的不同需要。隐蔽期重在“扶”,除了赐予精神上的支持、鼓舞与确定外,更多地从各个方面赐予帮忙和预备,并在日常工作中赐予详细的指导。张显期重在“扬”,强调赐予时机,正视他们求新求变的需求,在专业上赐予针对性强的引领。如要求他们提高教育理论水平,向专业型教师进展;实施“培带”措施,让他们但任层级组长,科研学习组长,组织组内教师学习研讨,上示范课等。稳定期重在“放”,强调突破。在科研实践中要求他们不断更新教育观念,吸取新的信息,制造性地设计和开展各种教育活动。
(3)参观沟通
汲取外园教育信息。参观广州东方红、晓港中路、西村、深圳银鹰、莲
花北等幼儿园,汲取其他幼儿园先进的教学理念和教育方法。
2、课程目标、内容的整合
西关文化博大精深,我们将它所蕴涵的内容进展了大致的分类,结合幼儿阶段认知的特点,从文化的脉络上采纳螺旋上升的方式整理归类,然后经由各年龄班教师反复的实践摸索以及全园的整体调整,得出课程内容的八个局部:荔枝湾畔、粤语童声、名胜建筑、粤韵风华、风俗礼仪、食在广州、七彩之夜、美在生活。为了能够更加清楚本园对西关文化的选择,在每一个标题后面都有相关内容的简要介绍。固然,作为一种文化,它本身的内容是浑然一体的,并没有这般条目巨细,我们为了便于操作,才将这宏大的地域文化进展了分类与整合。
3、课程形式、方法的整合
(1)教育活动与实践基地活动相结合
与广东省民间工艺博物馆(陈家祠)、广州市青少年宫、荔湾区博物馆签订了教育基地的合同书。每学期教师、幼儿到基地活动已成常规工作。
(2)教育活动与课外活动相结合
注意课外实践活动是近年来学习的共同趋势。参加“走进博物馆”亲子活动;在荔湾图书馆进行“大小眼睛看西关”幼儿美术作品展览;参加广州市政府主办的“阅读广州”之粤剧篇、建筑篇、广绣篇、广彩篇的拍摄活动;到八和会馆熟悉粤剧的历史;到上下九步行街、仁威庙收集西关建筑的资料;与父母完成调查问卷、收集主题活动资料等;活动中让幼儿主动发觉、大胆表现,从不同的角度进展多样化的探究,大胆地表达自己独特的观点。
(3)园内开展丰富多彩的教学活动
①每周一升旗活动,幼儿唱园歌《欢快属于你我他》和粤曲小调《行为
标准歌》,每周的活动中都有西关小学问的教育环节。
②每周有两天上午进展一小时的西关主题教学活动。八大主题内容的教学有规划地安排在一年的主题活动日中进展教学。
③每周开周五是西关特色活动日。班上依据各自的特色开展活动,幼儿在活动中各自的特色力量得到提高。
④每月末的周五是西关文化活动日。主要以粤剧、西关工艺美术、西关美食、西关童谣嬉戏为内容,有时是层级间打破班界的活动,有时是全园上下打破班界进展活动,幼儿在交往活动中,综合力量得到了提高。
⑤每年六一是西关小彩虹艺术节。幼儿在不同的舞台上展现自己,如进展粤剧表演;粤语童谣表演;武术、舞狮表演;西关文化舞蹈表演;西关文化美术作品展等,幼儿的艺术才能在艺术节中得到充分的展现。
4、创设艺术性、教育性、操作性主题课程环境
环境是不行忽视,最有价值的教育手段之一。在西关民俗文化教育主题的牵引下,幼儿园室内室外每一角落都成为师生感知、表现、制造的场地。如大班主题教育重点是粤剧,他们所处的室内外环境随处可见粤剧脸谱、服饰、器乐,时常听到看到师生在小舞台查笃撑的表演。二楼外走廊成为了好玩的“西关人家”、“西关美食街”,小班幼儿随时进入,自主嬉戏。最具特色的是中班西关建筑和大班广彩坊,小朋友制作的砖雕、灰雕、彩绘形态各异,琳琅满目。另外,课室内用来装饰旧墙壁的小方格纸,风扇、桌椅都成为幼儿绘画,表现感受的工具材料。
5、阶段性成效
(1)完善了幼儿园课程的建立:《西关文化教程》是构建我园民族艺术教育课程其中的一局部,它为幼儿园以后连续开发其它种类的民族艺术教育、
幼儿美术专科教育供应阅历,为在幼儿园中开展爱家乡爱祖国教育供应比拟全面、比拟系统的课程模式,有利于将音乐领域、文学领域、美术领域、社会领域等元素的综合运用,有利于艺术教育与日常生活、社会性教育的相互融合。