小学音乐《对鲜花》教案（9篇）.doc

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小学音乐《对鲜花》教案篇1
教学目标
《对鲜花》,感受民歌特有的韵味。
、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增加对民族民间音乐的宠爱之情。
教学重、难点
。
。
“对唱”这类演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。唱歌者以相互问答、对猜花名的方式来比才智、消遣玩耍。这种一问一答的对唱形式在民歌中是许多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式,全曲只有一个乐段,分四个乐句,第三、第四乐句各有两小节衬词,使乐句得到了扩大。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵,如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词提到了四种花,即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”,而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程
一、导入
师:春天到了,百花园里争奇斗艳,芳香扑鼻,有妩媚的桃花、浓艳的月季花,还有略施粉黛的迎春花,那么什么花开在水里呢?什么花长得像木耳呢?什么花开红一片、红满山呢?什么花的枝干上长满了刺呢?我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生:学生倾听歌曲,感受歌曲心情,歌曲特点。(如:有衬词,似乎是一问一答……)
师:再次播放歌曲《对鲜花》,学生熟识歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习
。
教师按节奏提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复。
《对鲜花》动画,这首歌正是我们今日要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,歌曲是一问一答的演唱形式,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有学问性和趣味性的对唱。刚刚我们按节奏进展了对答练习,下面我们来试着进展对唱。
师生尝试对唱歌曲,找出演唱有困难的局部并进展练习。
(1)附点四分音符的精确演唱。
(2)教师弹琴,学生分句用“la”模唱旋律。
(3)分句教唱歌词第一段,留意反复练习难点句子。
师:我们了解了对唱的演唱形式,让我们用对唱的形式来演唱歌曲。
生:分成两组进展对唱练习。
随音乐《对鲜花》伴奏,进展完整演唱。
三、分析歌曲
生:看歌谱,把谱子中消失过的音从低到高排列(12356)。
师总结;这首歌曲是用民族五声音阶创作的,我们的民族音乐历史悠久,有自己的一套音阶体系,创作出的歌曲别有韵味,今后,我们还会学习许多民族的歌曲,我们为有这么多优秀的民族作品而骄傲。
四、课堂小结
通过对唱曲《对鲜花》的学唱,让同学们知道以后要爱惜花草树木,爱护我们的生活环境。
小学音乐《对鲜花》教案篇2
活动目标
:了解歌词句式构造,用自然的声音、饱满的心情演唱歌曲,并能够创编歌词,流畅地演唱。
:培育幼儿对唱唱活动的兴趣,引导幼儿心情开心地参与音乐活动。
:在民族音乐中获得文化的传承,能熟悉花的种类及生长习性。
活动预备
挂图、音乐CD、谜语图片、嬉戏场景、彩笔、幼儿用书第5页。
活动过程
:图片导入。
(1)教师出示图片,提问:“春天到了,百花园里的花争奇斗艳,你们知道都有什么花吗?”让幼儿熟悉各种花,了解其生长习性。
(2)倾听音乐。教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园,激发幼儿参加活动的热忱。提问:“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
:节奏练习。
(1)节奏感受,做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。教师出际歌曲节奏图片,幼儿分组练常唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱,演唱风格是欢快、跳动的)
(2)图谱感知。依据图谱情景再现,带着幼儿参与游园活动,进一步熟识歌词、节奏和句式构造。提问:“你知道这几个好玩的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)
:歌表演。
(1)学唱歌曲。有节奏地朗读歌词,做一对一答的嬉戏。
(2)师幼争论,根据曲式构造加以叙述,并进展视唱练习。声势节奏问答,分句学唱歌曲,留意唱歌时的节奏和音高。
(3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。
:歌词改编。
(1)歌词改编,把“花”改成动物名称。
带着幼儿回忆《对鲜花》的歌词,如“什么花在水上——荷花”,并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里熟悉动物,提问:“今日到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式构造)
带着幼儿尝试演唱所整理的歌词,并依据幼儿的答复制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最终请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。
(2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编,并演唱出来。
:视化音乐嬉戏。
(1)展现新图谱,评价幼儿的创作。
(2)请幼儿把嬉戏书上鲜花的虚线描成实线,体会音符的长短,感知节奏的变化及童谣的风格。
小学音乐《对鲜花》教案篇3
教学目标:
,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱,使学生初步学会演唱歌曲。
,培育学生的想象力、表现力。
教学重点:
感受歌曲欢快的心情,初步学唱歌曲。
教学难点:
指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏局部。
教学用具:
图片、局部打击乐器、补充磁带
教学过程:

,问:大家喜爱这些花吗?那你都知道哪些花的名字?
《对鲜花》。

,思索:歌曲在演唱方式上有什么特点?(对唱:一问一答)
?每种花有什么特点?
,相互一问一答读一读歌词。
:
(1)跟录音范唱初步齐唱歌曲。
(2)跟琴指导学生的演唱:
切分节奏:
附点节奏:
(3)男女生对唱歌曲。
(4)换过来进展练习,并加打击乐器进展伴奏。
(5)两人为一组对唱,背一背歌词。
(6)跟音乐伴奏边做拍手嬉戏边进展对唱,两人一组。
。
(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗?
(2)请几组同学进展表演。
(3)书中只描写了四种花,可是我们知道的花有那么多种,让我们唱一唱更多漂亮的花好吗?教师示范。
(4)小组进展歌词的创编活动。
(5)请几组同学进展表演。
《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中完毕今日的音乐课。
小学音乐《对鲜花》教案篇4
教学目标:
1、通过歌曲学习,让学生熟识对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学学问,并能依据自己对花卉学问的了解为歌曲续编歌词。
重点难点:
学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前预备:
电影《刘三姐》片断。
教学过程:
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对唱的片断,看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对唱”,大家通过对唱,比谁机灵、谁的生活阅历丰富。
3、今日,咱们就一起学习一首对唱形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲心情。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、订正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气,唱出肯定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、完毕句的衬词用富有弹性的声音唱出答复上问题后的快乐与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生:荷花、水仙花……
师生接唱:用学生的答案唱第一段。
2、依据自己了解的学问续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学音乐《对鲜花》教案篇5
教学目标
1、情感态度与价值观:能娴熟演唱北京民歌《对鲜花》,感受歌曲活泼、诙谐的心情,并了解对唱这一演唱形式
2、学问与技能:能熟悉并唱准附点四分节奏“xx”,引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》,用创编动作的”方法让学生熟识歌曲并了解大自然。
3、过程与方法:采纳情景对唱的教学方法,通过倾听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点:
能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点:
唱准歌曲中的附点节奏
教学预备:
钢琴、课件、响板
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、新授
(一)导入新课。
师:小朋友们,欢送你们来到今日的音乐课堂。你们在生活中是不是熟悉了很多花,有谁能告知教师你熟悉哪些花?
生:菊花、荷花等。
师:今日,罗教师带来了四种花,同学们来看看有没有熟悉的,假如有熟悉的请你来告知教师这些花有什么独特的形状和生长特征。(出示课件:四种花)师生共同了解四种花的形状特征。
(二)学习歌曲《对鲜花》
1、初听范唱,感受歌曲旋律及内容
师:我们熟悉了四种花,想不想听一听有关这些花的歌曲呢?今日,教师带来一首北京民歌,《对鲜花》,请同学们仔细听歌曲,思索两个问题:第一,这首歌曲的心情是怎么样的,其次,这首歌曲在演唱时跟平常的歌曲有什么不同?(听歌曲完整范唱①)
生:心情是欢快的,演唱有一问一答。