苏教版二年级数学知识点总结.docx

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1、表内除法的学问点:
(1)理解平均分的意义。会依据表内乘法,计算简洁的除法。
(2)会用乘法口诀求商。
(3)依据乘除法的意义解决一些简洁的乘除法应用题。
(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数
2、除法:是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
3、除法的性质
一个数连续除以几个数,等于这个数除以那几个数的乘积,就是除法的性质。有时可以依据除法的性质来进展简便运算。如:300÷25÷4=300÷(25×4)
4、除法公式
(1)被除数÷除数=商
(2)被除数÷商=除数
(3)除数×商=被除数
5、被除数
除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数
6、除数:在除法算式中,除号后面的数叫做除数。
例:8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0,否则没有意义。
7、商:在一个除法算式里,被除数÷除数=商+余数,进而推导得出:商×除数+余数=被除数。
8、完全商
当数a除以数b(非0)能除得尽时,这时的商叫完全商。如:9÷3=3,3就是完全商。
9、不完全商
假如数a除以数b(非零)除不尽,得到的商就是不完全商。如:10÷3=3……1,这里的3就是不完全商。
10、被除数和商的关系
被除数扩大(缩小)n倍,商也相应的扩大(缩小)n倍。
除数扩大(缩小)n倍,商相应的缩小(扩大)n倍)。
小学二年级下册数学各单元学问点
第一单元:数据收集整理
1、用画“正”字的(方法)收集数据。
2、用统计图表来表示数据的状况。
3、依据统计图表可以做出一些推断。
4、数据收集——-整理——-分析表格。
其次单元:表内除法(一)
一、平均分
1、平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。
2、平均分的方法:
(1)把一些物品按指定的份数进展平均分时,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完为止。
(2)把一些物品按每几个一份平均分,分时可以想:这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法
1、除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法:通常根据从前往后挨次读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他读法不变。
3、除法算式各局部的名称:在除法算式中,除号前面的数就被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商
1、求商的方法:
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘的被除数。
四、解决问题
1、解决有关平均分问题的方法:
总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、
被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、
一个因数=积÷另一个因数
2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法:
(1)所求问题要求求出总数,用乘法计算;
(2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。
二年级小学生数学复习打算
一、复习指导思想
这一册教材内容涉及的面比拟广,许多内容都是今后进一步学习的根底学问。通过总复习,使学生获得的学问更加稳固,计算力量更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面到达本学期规定的教学目标。另外通过总复习,查缺补漏,使学习比拟吃力的孩子,能弥补当时没学会的学问,打好根底。
二、班级根本状况分析
二年级三个班的学生学习兴趣较浓,在课堂上乐观性较高。大局部学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,根底学问也比拟扎实。但有局部学生较为急躁,特殊是在计算方面,马虎现象普遍存在,常常消失抄错数,写错符号,遗忘进退位等状况。少数学生对于独立解决问题存在肯定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要教师和家长做好思想引导工作。
三个班级里都有一小局部是智力水平低下,学习习惯较差的学生。几乎是只有几非常的。针对这些状况,我们制定相应的`复习打算,尽量争取到一个令人满足的效果。
三、复习阶段
1、分块复习。对整块学问进展复习之后,结合习题进展稳固。
2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习,在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。
四、复习内容
(一)数与代数
1、100以内的笔算加减法,内容包括两位数加、减两位数,解决比一个数多(或少)几的数是多少的实际问题以及估算。
2、表内乘法,内容包括运用口诀计算,用口诀解决简洁的实际问题。
(二)量的计量
长度单位厘米和米,内容包括了解长度单位厘米和米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米),熟悉线段,会画线段,会量整厘米线段的长度,具有估量物体长度的意识。
(三)空间与图形
1、角和直角,内容包括角的各局部名称,会用三角板推断一个角是不是直角,会画角和直角。
2、观看物体,内容包括不同位置观看物体,轴对称,镜面对称。
(四)概率与统计
了解的统计的意义,会简洁的方法收集和整理数据,熟悉统计表和简洁的条形统计图(1格表示2个单位),能提出并答复简洁的数学问题。
(五)数学广角
应用排列组合的学问解决实际生活中的问题,学会简洁推理。“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就可以了,因此,不需要单独安排相应内容的复习。
(六)综合练习和测试
复习各单元的同时,通过综合练习试卷,再进一步发觉薄弱环节,加强练习,争取期末考试得到抱负的成绩。