小猫钓鱼.doc

该【小猫钓鱼 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小猫钓鱼 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第2页/总合22页
小猫垂钓
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第3页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第4页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第5页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第6页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第7页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第8页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第9页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第10页/总合22页
2019-01-05
4、教课内容:——认识0教材第8、9页的内容。教课目的:1、借助情形,感知“0”的真切含义,会正确书写“0”2、复习稳固1—5各数的写法。3、使学生领会生活中到处有数学。教课要点:理解0和1、2、3、4、5同样也是一个数,一个也没有能够用0来表示,0比、2、3、4、5小。教具准备:挂图或课件,数字卡片。教课过程:一、学前准备1、按次序写数1()()4()5()3()()2、看图写数()()()二、探究新知1、创建情形小猫垂钓,讲故事导入。礼拜天,有四只小猫约好了一同去垂钓。它们到达池塘边,找好垂钓的地方,开始垂钓了。同学们快看,它们垂钓回来啦!(出示小猫垂钓图)提出问题:第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探究,体验0的含义(1)学生自主思虑,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌沟通(3)集体反应。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想想“0还能够表示什么?同桌沟通,全班反应。(0还能够表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、讲堂练习课本第9页练一练。(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)一笔划(从0出发)。四、本课小结这节课你感觉最风趣的是什么?五、部署作业1、教材第9页,第4题,怎么数得快?2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的
第10页/总合22页