试论自然手语和文法手语的几个问题.pdf

20059(63) Chinese 唧 Special 主
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试论自然手语和文法手语的几个问题
吴铃本┝:洗笱厥饨逃г海本
摘要文章通过对“自然手语”和“文法手语”概念的分析,指出了目前在聋教育界对
“自然手语”概念理解的几种错误:目前聋教育界对“自然手语”有使用范围和理解过
窄、评价过低;对“文法手语”有使用范围和理解过宽、评价过高。重申了在各级聋校使
用“聋人手语”为教学语言建议。
关键词教学语言自然手语文法手语
分类号
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Key words LgIlage Natural siIJanguage SigIl 髇
低的状况。难怪特级聋人教师梅芙生在《对我国聋
1 问题的提出
人语言教学法的沉思》中批评道:文法手语“不是聋
自二十世纪八十年代起,美国、丹麦、挪威等一哑人日常生活惯用的手语,存在着聋哑学生不熟
些欧美国家聋校逐步采用了双语教学,并获得成悉,看不明白的问题。这样教师讲课就形同‘白说
功。他们主张聋人手语皇俏姆ㄊ钟是聋人必白话’,教育也就变成‘对牛弹琴’式的教学了。这
须掌握的第一语言,在教学过程中把聋人手语作为种‘对牛弹琴’式的教学结果使得许多聋哑人学识
工具,并用第二语言的方法⋯。浅陋,既讲不了有声语言,连手语都打得半生不熟;
王东在《自然手语和规约手语之研究》中指出: 既看不下一本书,也写不通一封信”。梅芙生的批
“规约手语是聋校课堂的主要工具。随着中国通用评虽然尖锐,但是非常真实和切中要害。
手语的不断推广,中国大多数聋校均是以通用手语聋人对文法手语的批评不仅有来自对聋教育,
为主要工具”。何文明的研究证实了这一情况。也有来自对电视手语翻译的批评。据调查,大多数
他在《聋校教学语言效率研究》中指出:“本研究中聋人不经常看手语新闻,主要原因是看不懂。因为
教学口语主要侧重教学口形。”由此可知这个研究手语新闻大多数是按照汉语语序和语法做翻译。
采用的是文法手语,因为文法手语和口形是一致因此,中国聋校目前主要是用聋人手语还是用
的,而聋人手语在多数情况下是没有口形的。文章?
接着指出:“教师四分五十秒时间讲了句话即传注的焦点,是一个非常值得研究的问题。
递的教学信息,大部分学生接受了%~%,平
均约.%”【。由此可知文法手语教学效率之
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一开始他也不会“聋人手语”,他们也是在生活中向
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其他人学习或者模