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教学过程:
一、情境导入,引导探究。
,透过网络的诸多功能进展学习,如查询资料、互相交流讨论,到达合作学习,学习向课后延伸等功能,以进步教学的实效即培养才能、掌握知识.
金阳中学老师的《背影》教学设计,包括以下几个板块:从感受父爱导入、整体感知课文、利用网络理解作者和课文的相关评论、研读重点段落、拓展延伸(设计一个人物专访)、利用校园网交流学习感受.
在这套教学设计中,老师在教学中既运用了传统的教学手段进展讲授,又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混合式教学形式?!确实教学手段多元化了,教学互动既有面对面的又有在线的,教学向网络向课后延伸了……
可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已,在现实中见过几回,只是没有延续性难观实效,不过学生很是欢送,抑或是新奇……
(2) 下面,我想请几位同学代表这几种动物到前面作一个自我介绍,在介绍时不仅可以用上书中的语言,还可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相关资料,加上动作。)自己先练一练。
谁准备好了?我们来给他们起个头:“海里的动物——”大家认为谁介绍得最好?
(3)同学们,如今请你仔细听老师说一句话:“海里大约有三万种鱼。”对吗?除了动物,还有什么呢?
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