大班《颠倒世界》教案.docx

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大班《颠倒世界》教案
大班《颠倒世界》教案1
【活动目标】
,借助”颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对比。
、绘画大胆地表现好玩、新奇的”颠倒世界”。
【活动预备】
、绘画工具等。
。
【指导要点】
:理解故事,感知故事的滑稽好玩。
:能用语言大胆地描述好玩、新奇的”颠倒世界”。
:调动幼儿原来的生活阅历,比较对比故事,发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。
【活动过程】
,引入故事。
说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)
2、打开幼儿用书观看。
提问:
你发觉什么惊异的事情?(让幼儿仔细观看,请个别幼儿代表叙述)过渡语;:这是什么地方呀,发生了这么惊异的事,真让人纳闷。
2
:
(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个惊异的地方?(全部的事情都颠倒了:小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)
(3)看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?
。
(1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受,如:好玩、滑稽、可笑、惊异等。)
(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊异事儿吗?

小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好伴侣一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
:颠倒世界
(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍。
评价要素:
。
。
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活动建议:
?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态–追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了”颠倒”的学习情境。这一情境不仅好玩,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历,自然而然地”比较”着颠倒前后的知觉印象。”比较”是一种重要的思维方式,引发幼儿”比较对比”的爱好是这个活动的目的所在。这种”比较”不是老师牵引下的刻意训练,而是布满趣味的,在学习情境中自然地、乐观地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞,而不应制止。
,不必过多留意绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。
。
,可组织幼儿进行”颠倒世界”活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。
附故事:颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯,它很宠爱飞到各种各样的地方去看看。
有一天,亚伯飞到一个惊异的地方,它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真惊异,别的地方都是猫在追老鼠,这里怎么是老鼠在追猫呀?
正在这个时候,亚伯看到了更惊异的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真惊异,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?
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乌鸦亚伯又看到了惊异事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多惊异的事情。
大班《颠倒世界》教案2
设计意图
《颠倒世界》活动内容特殊好玩新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇异的形象。活动中我预备了六幅颠倒世界的画,其中三幅是依据《颠倒世界》的情节进行绘画的,三幅是自己通过想象进行绘画的。活动开头以后,我运用导入方式进行提问,“猫宠爱抓什么?”,依据幼儿回答的“宠爱抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的?”,然后引出故事的主角亚伯,告知幼儿亚伯就见过老鼠抓猫,引发幼儿的惊奇   心和爱好,吸引幼儿的留意力,最终为他们叙述故事《颠倒世界》,最终请他们来画出自己心中的颠倒世界。
活动目标
“颠倒”所产生的滑稽好笑场景,感受“颠倒”的新奇。
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、绘画大胆表现好玩新奇的“颠倒世界”。
活动预备
幼儿活动材料《美术》,绘画工具。
活动过程
(一)一个惊异的地方
《颠倒世界》
提问:乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?惊异在哪里?
“颠倒”的情节:老鼠在追猫,人拉着马车、小孩在哄老爷爷睡觉等等。
(二)
,你心里有什么感觉?(引发幼儿讲讲心里的感受,如好玩、滑稽、可笑、惊异等)
,乌鸦亚伯还会看到哪些颠倒的惊异事呢?
(三)我创作的“颠倒世界”
。老师也画了一些惊异的事情,你们看看什么事情很惊异。(鱼儿天上飞、小鸟水里游)
,却说成是那样的;不会发生的事情,却奇异地发生了。这些事都特殊惊异奇异,特殊好玩好笑。
《美术》画页上表现出来。
,再次感受颠倒现象的滑稽、好笑。
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大班《颠倒世界》教案3
活动目标:
1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对比。
2、能用语言、绘画大胆表现好玩新奇的“颠倒世界”
活动预备:故事磁带、绘画工具等
活动过程:
一、倾听故事
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
2、为什么说这是一个惊异的地方?
3、看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么样想呢?
二、争辩
1、听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受,如,好玩、滑稽、可笑、惊异等)
2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊异事儿吗?假如情愿的话,可以和好伴侣一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
三、绘画:颠倒世界
1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思,再听听作者自己的介绍。
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故事:颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯。它很宠爱飞到各种各样的地方去看看。
有一天亚伯飞到一个惊异的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真惊异,别的地方都是猫在追老鼠,这里这么是老鼠在追猫呀?
正在这个时候,亚伯看到了更惊异的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真惊异,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?
乌鸦亚伯又看到了惊异事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多惊异的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊异事吗?
反思:
平常幼儿在自由活动中,就经常宠爱颠三倒四地说话,然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑,说到感动的时候,他们甚至完全沉醉在自己的世界里,四周的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子确定会对这节活动内容感爱好的,由于这个活动内容特殊好玩新奇,打破常规思维,把我们日常生活中常见的事物,都颠倒过来,我用奇妙的口吻叙述,他们听得都很入神,孩子们听着听着就忍不住大笑起来,我的制止似乎也无效,大家都还在自己笑声世界里巡游。
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由于故事内容很好玩,幼儿忍不住就想笑,而且很享受这个过程,老师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间,后来请幼儿创编的时刻更精彩了,“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此奇异,让人赞美;他们想象中的颠倒世界如此好玩,让人沉醉。
从活动让我明白,有时候要给孩子一个不受拘束的空间,给孩子们一次创想的机会,他们可以靠着自己的想象,自由呈现。
大班《颠倒世界》教案4
活动目标:
,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进
行颠倒前后的比较对比。
、绘画大胆表现好玩新奇的“颠倒世界”。
活动预备:
、绘画工具等。

活动过程:
一、弯腰看世界,引入故事。
说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了。)
二、打开幼儿用书观看。
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提问:你发觉什么惊异的事情?(让幼儿仔细观看,请个别幼儿代表叙述。)
过渡语:这是什么地方呀,发生了这么惊异的事情?真让人纳闷。
三、倾听故事《颠倒世界》。
1、播放故事录音《颠倒世界》
提问:(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个惊异的地方?(全部的事情都颠倒了:小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。)
(3)看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么想呢?
四、争辩:
,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受,如:好玩、滑稽、可笑、惊异等。)
?
五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好伴侣一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
六、绘画:颠倒世界
。
(老师不必过多留意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)
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。引导幼儿猜想同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。
大班《颠倒世界》教案5
活动目标
1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对比。
2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新奇的“颠倒世界”。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和玩耍中学习,感悟生活。
活动预备
、绘画工具等。

指导要点
:理解故事,感知故事的滑稽好玩。
:能用用语言大胆的描述好玩、新奇的“颠倒世界”。
:调动幼儿原来的生活阅历,比较对比故事,发觉《颠倒故事》的好玩、滑稽和可笑
活动过程
,引入故事。说说与平常看到的有什么不同(看到的东西都相反了、颠倒了。)