学生心理谈话记录.doc

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学生心理讲话记录
学生心理讲话记录
学生心理讲话记录
此刻的学生多多少少都会有一些心理上的问题,老师们要怎么和
学生讲话呢?怎么写讲话记录呢?接下来为大家介绍的是学生心理谈
话记录,仅供参照。
学生姓名:田xx
班级:四(1)班
性别:男
年纪:10岁
性格不好,性情执拗,,不写作业,调皮,好动,喜爱接老师的话,,性情烦躁,贪吃贪玩,
同学根基扎实,对学习丧失了兴趣.
每个人都有自己的优点和弊端,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只需对他们进行仔细地认识和详细地剖析,抓住他们的优势和优点,就能够此为打破口,实行有效的教育方法.
从他的状况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是因为家庭,社会等要素造成的,,是一种狭小的,不健康的心理表现,是局部青少年身上存在的广泛现象,,,纯真地从他身上看,有两种状况:不是完整的无理取闹,可能是在仔细听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于察看,思虑,能较为正确地抓住人的特色,,果断地下"好与坏"的结论,
况剖析,她的所作所为不过爱出风头,卖弄小聪慧,急迫想表现自我的一
种方式.
在指导学生过程中,我想最重要的是必定对方的优点,在优势中找寻弱势,在弊端中找寻闪光点,以鼓舞为主,责备教育为辅,从抓住特色,抓好要点,狠抓难点下手,:
(一),多鼓舞,少打
击,多夸奖,少责备,多关怀,,平易心态,使她能正确地认识和对待自己及四周的人,事.
第一,我找了几个平常和他接触比许多,比较好的几位同学,进一步认识她在学校,在同学中间的状况,并鼓舞同学要踊跃,热忱,恳切地靠近她,帮助她.
其次,与自己谈,经过当面地坐下谈,,,我向来必定他的优点,鼓舞他充散发挥自己的聪慧才华,同时恳切地指出她的缺少,要求她一定改掉给同学,老师取外号的坏弊端,上课专心,踏实学习,赐予明确的努力方向,希望在耳濡目染之中实行教育,指引.
,见告老师的帮教举措,并希望每隔一段时间,就和家长交流,有的放矢地通告其在校表现,同时见告在家状况,在老师,家长和同学之间形成一个关闭的帮教链.
(二),在很大程度上取决于学习成绩的利害,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学录
学生心理讲话记录
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法,激发他学习的兴趣,加强学习的自信心,进而养成自觉学习的优秀习
,因为他脑筋灵巧,常常耍小聪慧,学习中最大的短处,就是不踏实,情绪颠簸较大,于是我对他注意察看,,相信在学习成绩上必定还有很大的展开空间.
(三),我以为不在于责备多少,,,明确学习目标,鼓舞她追上去,,让他担当班干部,为他供给展现自我的空间,并合时地予以夸奖,让她品味为集体做奉献时,获得老师,
同学认同,赞成的快乐.
我以为在教育过程中,要培育学生踊跃的心态,一直让学生在内心记下"我行,我能"等踊跃的意念,鼓舞自己,这样才能想尽方法,不停前
进,,,赞叹拥有一种的推进力量,对他人的赞叹就像沙漠中的甘泉同样让人心灵滋润,遇到欣赏的'人能激发出一股自信与冲劲而引起出潜力.
经过几个礼拜的帮助,,我请大家写一封信给自己最喜爱的老师,,"闫老师我很喜爱你,我会记着你的话仔细学习的,不给同学取外号了."指导感悟:
经过这件事情我能深深认识到,只需抓住学生的特色,充散发挥她们的优点和优点,并经过各样渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就必定会有较大的转变.
讲话是一门艺术,是做勤学生思想工作的一种根本方法,也是教师应当掌握的一项根本功。在做学生思想工作过程中,灵巧运用讲话
学生心理讲话记录
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形式,讲究讲话技巧,能够实时清除学生心理阻碍,培育学生优秀的心理素质,进而抵达交流师生感情,和睦师生关系,最大限度调换学生学习踊跃性的目的。笔者依据学校工作实质和领会,就怎样掌握讲话技巧做勤学生思想工作,谈几点愚见,以就教于方家。
讲话要根绝任意性,应预先有所准备,目的明确,有针对性。教师在找学生讲话前,第一应尽量多地认识学生的思想、学习、生活、家庭和四周关系等状况以及有关背景资料,而后确立谈什么、怎么谈。这样才能因材施教,深入仔细,抵达讲话的目的。有的教师对问题学生想谈就想,毫无准备,为所欲为,谈哪儿算哪儿,这是不行取的。其必定结果是既浪费学生时间,又不可以解决任何问题。
讲话前,教师要预先设计好讲话内容,这是讲话成功的要点。每个学生产生问题的原由不尽同样,同是学习兴趣降落,有的同学可能是身体原由,有的可能是家庭原由,还有的那么可能是对任课教师拥有成见。教师在讲话前要注意认识真切状况,找准产生问题的本源,明确讲话所要解决的问题,并以此来确立讲话的主题和内容,这样的讲话才能有的放矢。
选择适合的时间,掌握讲话的氛围很重要。假如讲话机遇掌握不好,超前或拖后,都会使讲话成效打折扣。掌握讲话机遇要视详细状况而定。一是依据学生的情绪,情绪比较稳固,能够立刻讲话。反之,当学生状况比较激动时,需要先“冷办理”或经过指引后再谈;二是划分轻重缓急,需要立刻解决问题的一定立刻谈。能够先放一放的问题,等准备充分再谈。需要等候的问题,就一定等机遇成熟再
谈。选择讲话机遇要详细状况详细剖析。此外,教师不可以坐等机遇,应创建机遇,促进讲话机遇的到来。
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看法是旌旗,要鲜亮,不可以含糊其词。看法不对,会误导学生甚至会使其滑向歧路;看法正确,能够鼓舞学生,引人向上。别的,教师要经过讲话,促进学生逐渐建立正确的人生观、价值观和世界观。
不同的讲话方式和环境,所产生的心理影响和成效是不同样的。恰到利处的讲话方式是讲话技巧的重要方面。讲话的方式多种多样,如谈心式、责备式、安慰式、预定式、鼓舞式等等。从讲话的环境方面讲,能够是室内,也能够是室外,室内讲话能够加强讲话的严肃
性,室外讲话那么能够使两方增进感情,轻松快乐。六、讲话的语
言。教师在讲话中应学会语言的运用,要依据学生不同的接受能力、
不同的性格和不同习惯爱好,划分不同状况选择适合的语言。教师在
讲话中,语言要真切、正确、委宛,富裕感情、新意和针对性,切忌
简单、焦躁。妙理不在言多,正确地使用语言,能打开学生的心灵之
窗,滋润学生的内心。
模板,内容仅供参照
内容总结
(1)学生心理讲话记录
此刻的学生多多少少都会有一些心理上的问题,老师们要怎么和
学生讲话呢
(2)怎么写讲话记录呢
学生心理讲话记录
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