小班绘本教案逃家小兔.doc

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小班绘本授课方案逃家小兔
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小班绘本授课方案逃家小兔
小班绘本授课方案逃家小兔
【篇一:逃家小兔授课方案及反思】
逃家小兔
活动目标:
1、借助绘本,欣赏理解故事内容。初步感知 “若是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子风趣的对话,领会母子间的亲情。
活动重点:
借助绘本,欣赏理解故事内容。初步感知 “若是”“就”这一句式。
活动难点:
学会怎样接受爱和对待爱。
活动准备:
绘本、ppt、小兔图片
活动过程:
一、发言引题(出示小兔子图片)
师:今天小兔子来我们班做客,再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊?
幼:毛茸茸的,很可爱的,白白的两个耳朵的,会跳的。
师:恩。很棒的,在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今天,小
兔子在森林里发生了一件的事情,我们一起来听听发生了什么事情。二、师利用课件画册表达故事
师:小兔子想走开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)
幼:跑掉啦。走开妈妈。跑到很远的地方去
师:那兔妈妈听到小兔子说的话,,兔妈妈会怎么说呢?幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。
1、师配乐表达第一次的变化
师:我们听听兔妈妈怎么说的啊 ,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:
“你若是逃跑,妈妈就追你,,因为你是妈妈的
小宝贝呀。小兔子看看妈妈说:若是你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。”妈妈说:“若是你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”
提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?
(妈妈成了捕鱼的人)
妈妈是怎么说的?(“若是你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)
瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)
兔妈妈为何用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)
妈妈爱小兔吗?(爱)
2、表达第二次变化。
师:小兔说:“若是你变成捕鱼的人,我就变成顶峰上的大石头,让你抓不到我。”
妈妈说:“若是你变成顶峰上的大石头,我就变成爬山的人,爬到顶峰上去找你。”
提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)
看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖)
为何要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔)无论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?(爱)
3、表达第三次变化。
师:小兔说:“若是你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。 ”
妈妈说:“若是你变成小花,我就变成园丁,我
还是会找到你。”
出示彩图提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)
谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照料花草的人)
因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、表达第四次变化。
师:小兔说:“若是你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。”妈妈说:“若是你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。”
出示彩图提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)
为何?(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)
三、幼儿看图试一试进行表达故事
1、表达第五次变化。出示彩图提问
师:小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)
小班绘本授课方案逃家小兔
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妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)
谁能依照前面的句式说一说。(小兔说:“若是你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。”妈妈说:“若是你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”
2、表达第六次变化。出示彩图提问
师:小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)
师:我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?幼:坏孩子,不乖的。不听话的
师:原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要
保护小兔子,无论孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀
教师讲故事
师:现在啊。我们来做一个游戏,娜娜老师来当兔妈妈。小朋友来
当小兔子们,我们也来学学他们的风趣对话,教师
开始讲 一天,小兔子想走开家,它对妈妈说: “妈妈,我要逃跑啦。
妈妈听了说:你若是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的宝贝。
那小兔子怎么说的啊 幼儿回答。
幼:小朋友当小兔子接兔妈妈的话
师:我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说:“天哪!”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”
那就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。
师:小兔发现,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的,小兔还发现啊,还是妈妈的怀抱最温暖,小朋
友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗,幼:温暖
师:你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的
幼:妈妈为我买好吃的
师:妈妈那么爱你们,那你们想怎样去表达对妈妈的爱
师:真棒,今天回去此后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你
附录:
小班绘本授课方案逃家小兔
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小班绘本授课方案逃家小兔
逃家小兔故事
从前,有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”“若是你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
“若是你来追我,”小兔子说,“我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”
“若是你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”
“若是你变成捕鱼的人, ”小兔说,“我就要变成顶峰上的大石头,
让你抓不到我。”“若是你变成顶峰上的大石头,”妈妈说,“我就变成爬山的人,爬到顶峰上去找你。”
若是你变成一个爬山的人,”小兔说,“我就变成小花,躲在花园里。”
“若是你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。”“若是你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞得远远的。”
“若是你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成树,好让你飞回家。”
“若是你变成风,把我吹走,”小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”
“若是你变成空中飞人,”妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。”
“若是你变成走钢索的人,走在半空中,”小兔说,“我就要变成小男孩跑回家。”
“若是你变成小男孩,跑回家,”妈妈说,“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。”
“天哪!”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。
《逃家小兔》课后反思
又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处,心中自然特别快乐。也是在周一的上午第一次带班这个班,便由衷地喜欢上了这
群聪颖可爱的孩子,相隔三个月后回这个班级任教,让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
近来上了一节语言活动《逃家小兔》,故事内容十分浅白,读来却兴趣实足。它表达了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的风趣故事。
小班绘本授课方案逃家小兔
小班绘本授课方案逃家小兔
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备课、准备教具时才发现,《小兔逃跑》这个故事没有配套图片,甚至连幼儿用书上也有没相关的内容,看着这个经典的故事,想起了那本经典绘本《逃家小兔》,现在天,在看了故事和及教材上的授课方案,再次想起这个绘本,权衡了之下,还是决定以阅读活动的形式张开,既关注对画面的观察,突显句式的学习与掌握;同时在故事的表达中,感觉兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看,有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的认真观察,从顶峰上的大石头到花园里的小花,孩子们很快就发现了小兔子变成了什么,也能试一试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解;二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染
了孩子。“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”活动结束时,我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏:若是你是逃
家小兔,你会变成何?你妈妈又会变成何来捉你?孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享,因为在课的一开始,我曾告诉过孩子,我是从电脑上找来这本书的图片;看到了书的封面,也有孩子问哪里能够买到这本书。
当我出示第一幅画面,表达到兔妈妈说“若是你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”时,孩子们的表情就开始丰富起来了,他们
的兴趣点一下子就落在了“逃”字上,个个都发挥天马行空的想像力,变化成各样各样的东西出逃,好让兔妈妈来“追”,百般调皮尽显无疑。问题出在哪儿?是什么让他们过于愉悦了?我发现,孩子们就想着逃和追了。那用什么方法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让
他们关注到妈妈那细腻的爱呢 ?
a:小兔变成了小鸟,兔妈妈就变成白云,这样,小鸟就向来飞在妈妈身边了,妈妈就放心了。
:小兔变成了小鱼,兔妈妈就变成大海,这样,鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去
:小兔变成了汽车,妈妈就变成公路,让小兔车向来在妈妈怀里逍遥自在地开;
我的表达中一个字的改变赢来了孩子特别优秀的答案,赢得了孩子对妈妈的爱的深刻理解,诚然,原著有着无可非议的优秀,可是当我们应用到授课中并发现问题的时候,我们不如勇敢猖狂一次,因为个别字、词甚至句子的改变其实不会影响原著的份量,但却能更好地帮助孩子理解原著,尽可能地发挥原著自己的教育影响作用。
《逃家小兔》活动反思
小班绘本授课方案逃家小兔
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小班绘本授课方案逃家小兔
《逃家小兔》是一本特别有特色的绘本,每组图以黑白图和彩色图相结合,黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话,而彩色图则是每一组对话的最后表现。在ppt制作过程中,我全部采纳了彩色画面,原因有二:一是画面色彩娇艳,形象生动,能吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣;二是彩图的画面中是没有文字的,孩子能认真的观察画面,张开丰富的想象力。其余,该绘本的画面特别侧重细节,
总会留给孩子一些“奇怪”的线索。小兔和兔妈妈诚然不断在“变”,可是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头
还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给孩子供应了想象的情境。
其余,《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色,句式都是若是
你我就,于是我抓住这点,层层推进。我讲完前面2幅图的故事情节后,便让孩子观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈
妈由变成了什么?说说故事的情节。活动最后,我让孩子张开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来表达。没有了图片的拘束,孩子的想象力完好释放了,活动气
氛很热情。从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无量的,他们读图的能力超出了我的估计。幼儿经过感知这本绘本作品,学
习了成熟的语言,并获取创立性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力,使幼儿想说、敢说、会说,且说得特其余好。
【篇二:绘本逃家小兔授课方案及授课反思】
绘本《逃家小兔》授课方案
刘源
授课目的:
1、认真观察画面内容,理解故事,想象说话,感觉小兔想象的丰富奇怪和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言 “若是你变成??我就变成??”句式创作少儿诗。
3、经过品读一部绘本,介绍一组绘本,激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。课前准备:《逃家小兔》ppt,作业单
授课过程:
一、猜谜语,观察图片,引入故事名《逃家小兔》
1、(出示 ppt1-4,谜语,兔警官,图片)
师:上课从前老师想让大家来猜猜谜语:
1)说说你对小兔的印象(爽朗、可爱、聪颖 ??)
小班绘本授课方案逃家小兔
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2)电影里面的兔警官不但爽朗可爱,而且很机智勇敢,今天老师也带来一个与兔子相关的故事,那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢?
3
)观察图片,说说你看到了什么。【板书】兔妈妈
小兔
2
、总结图片:外面的世界那么大那么美丽,若是你是这只小兔,
你愿意永远住在这小小的树洞里面吗
?引出课题:【板书】逃家小兔
二、想像与表达,走进故事:
1
、勇敢试一试想象小兔和妈妈的对话游戏(
ppt5):
1
)从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:
“我要跑走啦!”(师问:小兔要逃走了,兔妈妈会怎么样?小兔很
调皮,妈妈更调皮?)
2
)妈妈说:“若是你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝
呀!”(ppt6)(于是,小兔就和兔妈妈开始聊天了,玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追逃】
3
)若是你是那只小兔你会逃到哪里去?生答:草丛、花丛??
2
、走进故事(阅读ppt7)
1
)你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?(教读:小鳟鱼)
(出示对话:请生读小兔的对话)
2
)听完你读的,我一点儿也不害怕,因为你不是真的想逃走?
(再请生读)若是你逃走了,你的心情会怎样?请学生依心情来读。
3)兔妈妈听了这些话此后该怎么办,我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了?
4)我们看看故事里的妈妈用了什么方法。(ppt8)“若是你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”
3、观察画面细节,连续读故事:
1)看看兔妈妈用什么 “鱼饵”去“钓”小兔呢?(ppt9)
2)妈妈为何用红萝卜垂钓呢?
3)看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了,可小兔还没有撤消想离
开家的念想。它又想变成何呢?孩子们请看:( ppt10)
4)“若是你变成捕鱼的人,”小兔子说“我就要变成顶峰上的大石头,让你抓不到我。”
(师:自己的孩子变成顶峰上的大石头,兔妈妈该怎么办才好呢?接着看)“若是你变成顶峰上的大石头,”妈妈说“我就变成爬山的人,爬到顶峰上去追你。”(师:瞧,兔妈妈变成了爬山的人。山多高多
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陡啊!可妈妈却向来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃,趁妈妈还没爬上来连忙逃(ppt11)
4、指导阅读第 3——5次变化。(ppt12-14)
1)第3次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他,调皮的小兔又玩起了超级变变变了!(指名读)小兔变成了花园里的小花,妈妈呢,你能
用【板书】“若是你变成——,我就要变成——”的句式来猜猜妈妈的方法吗?
2)一起来看看图画书里是怎么说的,读妈妈的话。(齐读)
3)(出示插图)小兔就躲在花丛里呢,哎呀,被妈妈发现了,连忙再变!
4)此次小兔变成了什么?他一边飞一边怎么说?请你也用“若是你变成——我就变成——”的句式来当小兔,猜猜妈妈会想什么方法?
5)图画书里的妈妈怎么说的?(女同学读)(出示图片)
6)小兔子飞呀飞,飞累了,看到大树就去歇一歇,他又回到了妈妈的怀抱里。可是调皮的小兔子还没玩够呢!他爬过顶峰,飞过蓝天,此次干脆逃到大海里去啦!
7)认真看看,小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?
5、指导阅读第 6——7次变化?(ppt15-16)
1)阅读第六次变化
现在请你猜猜小兔还会变成何逃到哪里去?
(用“若是你变成——我就变成——”的句式自由说小兔和妈妈的对话)
你们比小兔子还调皮!那么图画书里是怎么写的呢?(男女分读故事)钢索又细又长,多危险呀,一不小心摔倒下来那是要受伤的。可是为了找到她的小宝贝,妈妈什么都无论了。
2)指导阅读第 7次变化
小兔还要连续逃家吗?(出示图)生读。
奇怪,他不是逃家吗?怎么逃来逃去又逃到家里来了呢?
小兔变成小男孩跑回家了,妈妈正迎接着他呢!
三、回味故事,化绘本作童诗,感悟母爱 :
1、绘本变童诗:( ppt17)
【板书】爱的捉迷藏
2、据绘本图片,练表达,改作童诗 ——写给孩子的诗(ppt18-23)。
3、完成作业单——写给妈妈的诗。
4、拓展“我是小诗人”,学作童诗。
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四、谈作者,荐绘本,激励自主阅读。
1、简介作者。
3、课堂小结。
五、作业:课后谈论,出示 ppt问题。
授课反思:
绘本以精练的文字,修筑出跌宕起伏的故事,以图画的方式讲故事,
吻合孩子的欣赏习惯,以风趣爽朗的风格,表达学生喜闻乐道的事
物,《逃家小兔》绘本故事以 “读写一体”的授课方案定位于二年级
下册的学生,在指导学生读故事的过程中,练习了语言表达的能力,
从读到写,以读促写的方式表现了语文课程目标要求。
《逃家小兔》这部绘本表达了小兔子与兔妈妈玩语言捉迷藏游戏的故事。小
兔子天马行空的想象,兔妈妈不离不弃的追随,让这个简单的小故事,温馨而充满情味,绘自己物语言更是充满了诗意,授课中,让
学生经过对绘本故事的阅读,想象与表达,进而绘本语言进行“再创作”,领悟故事语言的诗意美。同时,“少儿是天生的诗人”,诗歌是传达感情的重要形式,授课最后,让学生以自己的阅读和生活经验,
想象与表达,学做“小诗人”,培养学生的写话兴趣及能力,实现授课目的要求。
另一方面,因自己绘本授课经验缺乏,道行较浅,没能圆满地实现绘本授课目的收效,《逃家小兔》故事简短但经典,诗一般的文体,却没有达到诗一般的梦想,未能有效地组织好课堂纪律,调动孩子
的积极性,对绘本故事表达得过于繁冗,花时间很多,以致“化绘本作童诗”部分,学生领悟与创作时间急促,授课语言不够精髓,亟需
不休学习提升完满。
【篇三:逃家小兔授课方案】
《逃家小兔》绘本阅读授课方案
教材解析:
爱是人类永远的话题,而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本,好像春风,吹开了孩子心里的真善美之花。《逃家小兔》就表达了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富饶风采、充满创立性想象的奇妙对话,让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
在授课中,我将“爱”的主线贯穿向来,主要经过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创立爱的氛围;在解析故事时从图画的细节
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中搜寻爱的踪迹;在学说故事角色对话时理解爱的含义;在最后师生、生生之间的互动中升华爱的感情。
这正是以绘本为载体,让孩子们在感觉中理解爱,在理解中体验爱,在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的感情。
授课目的
创立性地阅读绘本故事,理解故事内容,领悟角色感情;
选择详尽画面,联系自己生活,张开丰富的想象,将画面内容用生动详尽的语言表达出来;
学会用“若是你变成??,我就变成??”的句式续编绘本;
,感觉母爱的真挚与细腻。 授课重点:
借助绘本,欣赏理解故事内容,初步感知 “若是你变成??,我就变
成??”这一句式。
授课难点:学习故事中兔妈妈和小兔子风趣的对话,领会母子间的亲情。
活动准备:绘本 ppt小兔图片
授课过程:
一、发言导入
今天,老师给大家带来一个风趣的绘本,名字叫《逃家小兔》(板题)。看到这个题目,你有什么疑问吗?
(预设:小兔为何要逃家?它都逃到什么地方了?)过渡:那就让我们连忙走进这本绘本,揭快乐中的谜底吧!
2.(课件:封面图)
瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢!你知道小兔子在和妈妈说什么吗?
出示第一幅黑白图:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦。”
生活这样幸福美好,妈妈这样体谅入微地照料着它,为何小兔会突然宣布要走开自己的家,走开妈妈呢?谁来猜一猜?(预设:妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多美丽,想出去走走;想要更多的自由??)
孩子要离家出走了,妈妈会怎么样?(多焦虑啊!)她又会怎么做呢?故事终归是什么样的呢?下面我们一起来欣赏。
二、共读绘本
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