说说音乐教学中的语言美.doc

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屈燕
语言在音乐教学中起着举足轻重的作用,、生动的语言,就会使其变得枯燥、乏味,失去艺术魅力。俗话说“言为心声,音为心语",音乐要借助语言,正因为语言的存在,音乐才会变化无穷,而语言是安康人具有的本能,,两者必须有机的结合来。我认为在音乐课堂教学中,老师教学用语的合理使用应该注意以下几个方面:
   一、准确精炼
   普通话是每个老师必须掌握的根本功。在教学中,音乐老师尤其要做到能讲一口标准流利的普通话。老师字正腔圆的发音,不但会给学生带来听觉上的享受,进步学生学习音乐的兴趣;还能培养学生标准准确的发音,为歌唱的咬字吐音打下扎实的根底。
音乐课有时间的限制,要把音乐知识系统完好地传授给学生,老师的教学用语就必须准确精炼。要抓住教学内容中的主要问题进展阐述,充分调动学生的思维,,老师的课堂语言应该紧扣教学内容,从激发学生兴趣,到带着学生遨游于音乐的海洋,都应富于逻辑,引人入胜。没有语言组织,东拉西扯,随意发挥的音乐课是难以吸引学生、激发学生兴趣的。因此,音乐老师在组织课堂教学时,要以概括性的语言、精炼的词汇引导学生。   
二、形象生动
音乐中的很多知识,对于年龄较小的学生来说,理解起来比较困难。假设老师只是照本宣读,局限于音乐而音乐的讲课,会使学生感觉枯燥乏味,逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以,老师在讲授时,要力求做到化繁琐为简约,化生辟为通俗,化抽象为详细,化模糊为生动,真正快速有效地帮助学生掌握。对于那些枯燥乏味,难以理解的知识,老师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进展启发、引导.
三、韵律优美
   一首好的音乐作品,正是因为有了旋律、节奏、力度、速度等的完美结合,才富有它迷人的艺术魅力,我们的课堂教学语言也是如此。美化音乐课的教学语言,可以进步音乐课的审美价值。老师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化,恰到好处地表达教学意图,增进师生间的交流。如:过渡性的语言,可采用适中的音量、自如的语气、平稳的腔调;讲授教学重点、难点时,可放慢节奏,加强语气,给学生理解、吸收的空间;对富有激情的教学内容,可加快节奏,调整语言的力度,做到抑扬顿挫,感情充分,变化有效,牢牢地吸引住学生的注意力。老师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。
   四、言形配合
课堂上,老师的教学语言除了优美激情的声音之外,、表情、手势等等也是教学中表情达意,诠释知识的语言。如学生在演唱歌曲时,老师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度、情绪,更好地表达歌曲的意境。老师形体语言和声音语言的和谐运用,能起到无声胜有声的效果,是教学有声语言的必要补充.
音乐老师良好的语言表达,就像美妙的音乐作品一样,会给学生带来艺术的享受和美的启迪。假设我们每位老师都能在教学语言上多下功夫,那么,音乐教学就一定会更受学生的喜欢和欢送.