《丑小鸭》.doc

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沿河民族小学:杨芳
教学目的:
知识和才能:
1、学习掌握本文的生字新词,积累文中的好词句;
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法:对课文的学习以学生为主体,以问题为中心,以读为主要方法。
情感态度和价值观:理解丑小鸭长大变成白天鹅成长的经历,从中领悟出在成长的过程中应正确认识自己,善待别人、互相尊重.(精品文档请下载)
教学重点难点:理解课文内容,引导学生抓住关键词句情感朗读,体会丑小鸭面对曲折的生活环境,仍然追求美妙生活的精神。(精品文档请下载)
教学准备:ppt课件,丑小鸭、天鹅图片
教学课时:第二课时
教学过程:
一、稳固复习,激趣导入。
,你们喜欢做游戏吗?我们一起来玩石头剪刀布游戏,赢的同学读词语,,看看他是谁?他还给我们带来了一个美丽的童话故事,想听吗?今天我们继续来学习课文丑小鸭。(板书课题)(精品文档请下载)
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
1、请同学们自读课文,完成下面的问题。
(1)大家为什么叫他丑小鸭?用“——”画出相关句子.
(2)丑小鸭遇到哪些不幸遭遇?用”﹍"画出相关句子。
师相机出示课件:
丑小鸭:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。
能说说其他鸭子是什么样子的吗?根据学生答复相机出示:
小鸭:他们的毛黄黄的,嘴巴扁扁的,身子肥肥的.
2、指导有感情朗读:叠词中后一个字读轻声,表现丑的词读重音,带引号的“丑小鸭”重点强调、突出。(师板书:丑小鸭。)(精品文档请下载)
过渡:这只丑小鸭长大后变成了什么样子?根据学生答复,引出第七自然段。师板书:天鹅:美
过渡:这时,鸭子、猎狗、公鸡,仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅!”他们不知道,在这群天鹅中,有一只,、嘲笑他的吗?(精品文档请下载)
3、根据学生的答复老师相机出示课件,引导学生读句子,想象丑小鸭所遭到的不幸。
(1)生分角色朗读丑小鸭被欺负、?
抓住“啄”“咬”“讨厌”“嘲笑”“追赶”等词体会它的可怜。
丑小鸭受到别人欺负时,他的心情怎么样?说说你从文中体会到了什么?(师相机板书:孤单)
(2)丑小鸭在家里受到了欺负,分开家后的生活怎样?
学生想象丑小鸭在野外生活时的遭遇,交流体会感受。(相机板书:害怕)(3)假设你是这只丑小鸭,你会离家出走吗?
(精品文档请下载)
三、体会丑小鸭对美妙生活的向往。
师:可怜的丑小鸭在这样环境中生活着。可是他仍然充满着对美妙生活的向往。请同学们带着自己的理解读读这句话,说说你读懂了什么?练惯用“羡慕”说话。(精品文档请下载)
过渡:丑小鸭怀着美妙的愿望,熬过了凄凉的秋天,寒冷的冬天,终于迎来了万物复苏的春天,它的愿望实现了吗?师相机出示相关句子。(精品文档请下载)
请读读你找到的句子。
师:丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子,心情会怎么样?(快乐)
文中哪些句子词最能表达出丑小鸭那种意想不到的快乐。相机出示:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!(精品文档请下载)
四、情感升华:
读了丑小鸭的故事,看了他的生活情景,你想说点儿什么?
出示课件:
我想对故事中的(丑小鸭)说……
对丑小鸭哥哥姐姐说……
对小鸟及猎狗说……
对农夫说……
五、总结:(结合板书总结)
读了《丑小鸭》这篇童话故事,知道了丑小鸭因长得又大又丑,而倍受欺负和嘲笑,他历经的磨难,最终成了一只美丽的白天鹅而受赞叹的故事。学了这个故事,我们要懂得在生活中要善待别人,互相尊重,同时还要正确认识自己,勇于面对成长中历经的
磨难.(精品文档请下载)
作业布置:
1、假设我们身边有这样一只丑小鸭,你会怎么对待他?
2、阅读安徒生的其它童话故事,推荐书目:《海的女儿》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》……
板书设计:
28、丑小鸭
“丑” 孤单 可怜“美”
丑小鸭图 →历经磨难 → 白天鹅图
羡慕向往