幼儿教师公开课心得体会.doc

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幼儿教师公然课心得领会
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幼儿园公然课是与家获得联系的一种方法,也能让家长参加一同教育孩子,采集了幼儿教师公然课心得领会,欢送阅读。
特别有幸,能够到达我们的实验幼儿园,并能有幸亲身为我们
可爱的小朋友上科学教育活动课,我感觉特别的愉悦和愉悦!经过此次去幼儿园上公然课,我获取了很大的锻炼,收获更是颇多,相同
也得以有机遇发现了自己存在的一些缺少。现将我的活动课的一些收获总结以下:
一、敢于“出丑”,在倾听教师评论中提高
俗语说:“听君一席话,胜读十年书”。一个人在学习的过程中如遇名师指点,过去自己大惑不解的问题,能够豁然贯串,相同让有经验的老师来教授经验,有利于宽阔眼界、拓宽思路。就如此次公然课就需要虚心勤学的精神和敢于“出丑”的勇气。因为不怕暴
露问题,所以上课的时候我比较放得开,把在学校和讨教老师所学到的知识和技术都用上了,而当老师为我评课的时候,我才发现自
己存在好多缺少和有待提高的地方,老师的电评给我的收获特别大。
二、理论需要实践,在运用中消化改进
此次公然课我把在学校学到的好多知识和理论运用到了实践
中,并得以在运用中消化。平常我们的学习大多逗留在理论上,很
罕有机遇去实践,经过此次上公然课,我领会到再多的理论只有放
在实践中才能发挥它的作用。此后在学好理论知识的根基上,我会
更为踊跃的参加这样的活动,将理论与实践相联合,思虑与沟通相
联合,在运用中将平常学到的知识得以消化,并累积自己的实践经验和教课经历。
三、拓展知识面,提高自我,争取更大进步
学习,需要良师,也需要接触新观点,认识新信息,增添新知识。经过此次上公然课,我学到了很多书本上没有学到的知识,可是也意识到自己的知识面不够宽,而最直接、最快捷的获取新知识的方法就是仔细阅读幼教杂志和有关书本,学思联合,实时将学到的知识运用到实践中,能针自己实质运用中出现的缺少之处因材施教,在活动中理解,在运用中实践,在总结反省中提高,争取在下一次的公然课中表现得更为优秀。
这是我正式以教师的身份上的第一节课,同时也是一节公然
课。从前听过好多老师上课,感觉“念书破万卷下笔若有神”,自己在吸取大批富裕经验的教师的上课技巧后定能很自如的把第一次
公然课上好,但实质做起来才发现要做到老师们的水平本来是那么的不简单,自己与他们有很大的差别,这鼓励着我要持续向老师们学习并争取机遇不停的加以实践。在收获了自己成就,品味到艰辛汗水获取的甜美果实的同时,我也意识到了自己缺少经验,很多地方还需要学习和提高的缺少之处。我会不停的学习,相信这样会让自己一步步成长起来。
在此,特别感谢给我供给实践机遇的实验幼儿园,感谢园长,感谢全部给与我支持和帮助的老师们,感谢你们!
在我园举办的三年内青年教师比武课中我选择了大班数学活动《图形找家》。这是一个大班的活动,我依据孩子由小班对会合的抽象知觉到中班的感知会合及元素,展开到大班对会合的理解,都说明我们要将会合的教育浸透在整个幼儿数学教育中。但是交集的
幼儿教师公然课心得领会
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观点相对比拟抽象,所以在此次的活动中,我们不教给孩子交集的术语,而是要让幼儿理解在两个会合重叠局部的物件同时拥有两种特征,既切合一个会合中的要求也切合此外一个会合中的要求。经过精心设计教课设计,准备丰富的操作资料,幼儿是能够理解交集的。数学活动《图形找家》,采纳的教课方法就是游戏形式的想想、说一说。这样打破了传统的数学教法的单调、乏味,使幼儿在游戏中掌握了对各样会合分类,充分展开了幼儿的踊跃参加性和思想的矫捷性。
在《图形找家》这个活动中,经过运用第三角色——小动物(小狗、小羊)玩图形找家的游戏引出活动,以小动物的口吻要求幼儿为图形宝宝找家,引起幼儿活动的兴趣与操作的踊跃性。在找家的过
程中发现问题,剖析问题,解决问题。过程中,让幼儿自己去操作,自己去察看发现问题,做到让幼儿自己着手动脑,研究问题。在依据小动物各自的要求去取各自的图形,从中发现共同喜爱的物件,进而引出交集局部,知道交集图的运用。在最后的幼儿自己着手操作的过程中,为每组幼儿准备了可操作的活动资料,让每个幼儿都有参加操作的机遇,最后达成任务。整个活动从开始到幼儿操作都进行地特别顺利,每一步的操作中,幼儿也都能理解。但是最后的时候,在幼儿分组自主操作的活动中,孩子们的操作不大理
想。因为我选择了在最后环节引出四种动物,本想抵达层层递进的'成效,但是因为四种动物的要求很高,因为四种动物比较纷乱,他
们的分类方法再次出现了多样化,最后经过察看,我发现幼儿存在的问题差不多都是没法正确的取出各自动物所需要的图形,而找不出交集的局部,幼儿在操作的时候,自己能够发现自己错了,并进
行更正,但第二次仍是没有梳理出来。整个活动我预设了三个环节:
幼儿教师公然课心得领会
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以卡通动物的形式引出图形找家,吸引幼儿参加活动提高幼儿活动
的踊跃性和参加性。在这里我为活动准备的是两种动物和10个有数字编号和不同图形的图形宝宝,要求幼儿先去认识这是个图形宝
宝,并说要求幼儿也参加游戏,孩子们在自信的找寻中进入优秀的学习状态。这时我请孩子们倾听小狗和小羊的要求,请孩子们依据要求,自己自由的选择角色来选择图形,把图形宝宝送回家。要求
的倾听,请幼儿说一说听到的要求是谁的,再到5人一组选择小动物去取图形,孩子显得特别轻松。完了查验,再到我出示10个图形
宝宝请各动物小队请一位上来竞赛分一分,我请了两个孩子上来操作,他们把小狗要的单数编号的图形宝宝送进了有红色圈里,小羊要的四条边图形送进了蓝色圈圈,剩下圆形宝宝不要。此时,下边
的孩子存心见,发现分完后,小狗的红色圈圈里的1号、3号正方
形图形挑出来了,我顺着孩子的发现,请孩子们把这两个图形取出单放,再联系ppt请小狗、小羊来检查孩子们做的能否对,让孩子们察看答案,我以“变变变”引出第三个圈圈,一半是红色的一半
是蓝色的,猜想一半是小狗的一半是小羊的,我再利用ppt变走1
号、3号图形,猜猜、看看去了哪里,引出交集的初步观点,到幼儿清楚的知道了这是小狗和小羊都喜爱的图形,放进了这个一半是
红一半是蓝圈。我在ppt中请两个颜色的圈圈“碰碰碰”变出交集图,最后把ppt里的交集图变到现实,请孩子们把从前取出的这两个图形送到适合的交集图中。孩子们轻松的理解了能依据图形的特点,在交集图中为各样图形找到适合的地点。最后,我引出四种小动物:河马、小兔、老虎、松鼠,分别各自喜爱的是河马——花边图
形;小兔——红色图形;老虎——三角形;松鼠——蓝色的图形,要求比较复杂,而且每人做的交集图都不相同,假如改成每组一张合作
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式的形式可能更好,小动物也变出两只或许三种来操作可能为孩子
们降低点难度,不至于孩子们操作很难。
一节好的活动,活动前的精心预设是一个活动成败的重点,时
间流走间,听着他人的课,没听一次,就会汲取好的教态、过程,
这过程中,等候着就不停的思虑自己的讲堂过程,想着怎样进行每
一步更紧凑,只管孩子们在这节课中前环节表现的掌握了交集的特
征,但是操作较难的时候,孩子们仍是比较的糊涂,操作的难度控
制也是特别重要的。
每一次上课,就会发现自已要改进的地方和注意的地方,不过
为下一次的出航更为一帆风顺而努力。
内容总结
(1)幼儿教师公然课心得领会
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幼儿园公然课是与家获得联系的一种方法,也能让家长参加一同教育孩子,采集了幼儿教师公然课心得领会,欢送阅读
(2)幼儿教师公然课心得领会
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幼儿园公然课是与家获得联系的一种方法,也能让家长参加一同教育孩子,采集了幼儿教师公然课心得领会,欢送阅读
(3)就如此次公然课就需要虚心勤学的精神和敢于“出丑”的勇气
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