高二英语第一学期第三至第五单元知识点.doc

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;印象;感想;后接ofsb./ofsth./onsb./that从句;
。
。
知识拓展:……留下深刻的印象;使铭记;使感动;常用结构有:./……留下深刻的印象;使铭记;
。
;使想起;常用结构有:;remindsb.+(that)/wh-从句提醒某人……;使某人想起……;……;提醒某人某事
‘msorry,butI‘veforgottenyourname,canyouremindme?很抱歉,我记不起你的名字,你能提醒我一下吗?
。
知识拓展:;引起回忆的事物
;一直;重复不断地
。
知识拓展:;不断的;重复的;
;以往的;(时间上)稍前的
。
Icouldn‘,我不敢相信;我就在前一天还见到过他。
知识拓展:;早先
。
.(bentbent)弯曲;使弯曲;弯腰;弯身;常用搭配有:bendone‘smind/;;说服bendthetruth歪曲事实
‘。
。
;按;推;挤;坚持;,新闻工作者,新闻界
。
。
。
Thepresswas/。
.&;”开关;转换”。用作动词表示”转换”。
-timetopart-,她就由全日工作改为非全日工作。
。
Ican‘tworknextweek,willyouswitchwithme?下个周末我不能上班,咱俩换个班好不好?
.&;,表示:”缺乏;短缺”;用作动词,表示:”缺乏;短缺;没有;不足”。

。
。
知识拓展:;没有;匮乏;不足
.[pl.]环境;;;附近的
。
启发学生思考问题,哪些单词用作名词时常用复数形式?
,看出
?losesightof看不见,忘记
?loseone‘ssight失明
?atfirstsight一见就;乍看起来Atfirstsight,theproblemseemseasy.
?at(the)sightof一看见就……Atthesightoftheteacher,theboyranaway.
?beinsight看得见,在眼前Theislandisstillinsight.
?outofsight看不见Outofsight,outofmind.

tofilloruseanamountofspaceortime占用(时间);占据(空间)
tolearntoorstarttodosth开始做(某项工作);开始从事
(建议或能得到的东西)
。
。
,她接受了。
。
;清扫;横扫;涌向;快速地抱起
。
Unit4:
,集中思想,。
.
开车时驾驶员的注意力要集中在路上。
Industrialdevelopmentisbeingconcentratedinthewestofthecountry.
这个国家的西部正集中发展工业。
,学到,取得,拥有acquired,acquiring
.
她认真学习而精通英语。
Somesmokingandalcoholicdrinksareanacquiredtasteandarenotinborn.
抽烟喝酒往往是一种后来习得的嗜好,并不是生来就有的。
,指控accused,accusing
。
。
。
,value,use,help,。。。=interesting/important/valuable/useful/helpful.。。
。
。
Thereisnothinginteresting/ofinterestintoday‘snewspaper.
今天报纸上没有什么新鲜事。
;新闻工作者

,快乐的
。
【词语联想】
,愉快;,乐于;(或愉快、快乐)
。
【习惯用语】
?takedelightin喜爱,以。。。为乐
?finddelightin喜爱,以。。。为乐
?havedelightin喜爱,以。。。为乐
?tosb.‘sdelight令人高兴的是。。。
,协助;,促进;,参加
【习惯用语】
?[做某事]
?[做某事]
?[做某事]
◆区别:help,aid,assist都含”帮助”、”援助”的意思。
?help系常用词,意义较aid,assist强,指”以积极态度给予各方面的帮助”,强调”受助者得到帮助或好处”,并着重”受助者对帮助的需要”
.
请帮我整理这些文件。
?aid属较正式用语,强调”帮助受助者脱离困难或危险”,有时意味着”强者援助弱者”
.
他们援助遭受水灾的灾民。
?assist是正式用语,多指”在提供帮助时,帮助者起次要或起协助作用”
.
她协助他做实验。
,事实
?是这么回事吗?
【习惯用语】
?ahardcase无可救药或顽固不化的人;难对付的人、处境困难或可怜的人、难办的事;难治之症、古里古怪冒冒失失的家伙
?asisoftenthecase这是常有的事
?inanycase无论如何,总之
?incaseof万一。。。,如果发生。。。
?innocase决不
?inthatcase
?inthiscase假如这样的话
?Itisnotthecase…情况不是这样;并非事实。
?Thisisnotthecase…情况不是这样;并非事实。
?Thatisnotthecase…情况不是这样;并非事实。
?justincase以防(万一)
Unit5:
”急救”,例如:firstaidtotheinjured给予伤员的急救。
短语联想
give/offeraid援助cometosb‘said帮助某人
teachingaids教具medicalaid医疗救护
withtheaidof借助于
getinjured受伤,在现代英语中大量地出现了由”get+及物动词不达意的过去分词”构成的被动语态,这叫get-型被动语态。又如:
Thecomputergot(was),电脑碰坏了。
Mybikeisgetting(isbeing)。
,”保护、维护”,用于句式”protect+名词+against/from+名词”。例如:
。
【短语联想】
?Keep.。。from.。。不让/避免
?stop.。。(from)。。。阻止
?prevent.。。(from)。。。妨碍/防止
?disable.。。from.。。使……失去(能力/资格)
?save.。。from.。。挽救、拯救
。例如:
。
词义拓展
dependon依靠,依赖:。
依赖,信任:。
,意思是”榨取”、”挤出”,例如:squeezeanorange榨橘子
常用句式
squeeze+名词+out(of/from)+名词,例如:
.
那些勒索者打算向他榨取更多的钱。
overandoveragain再三地。例如:
I‘vetoldyouoverandoveragainnottodothat.
我再三告诫你不要那样做。
,作”伤害”、”使受伤”解,也可作不及物动词,作”疼痛”、”感到疼痛”解。既可表达身体的受伤,也可以表达情感的伤害。例如:
。
。
……;如果不……。如:

-y是个形容词后缀。如:
windy有风的hilly多小山的sleepy困倦的
greeny略呈绿色spicy辛辣的woody树木茂密的
thirsty饥渴的dirty脏的snowy下雪的
。如:
。
Yon‘,,不然很难找。

?senseoftouch触觉senseofsight视觉
?senseofhearing听觉senseofsmell嗅觉
?senseofhumour幽默感senseofbeauty美感
?senseofhunger饥饿感thesixthsense第六感
,种类,
【习惯用语】
★avarietyof…各种各样……
【词语联想】
,各种的,多方面的,许多的
.
由于种种原因,每个人赴会都迟到了。
语法:
一、过去分词
过去分词兼有动词、副词和形容词的特征,可以带宾语或受状语修饰。过去分词和宾语或状语一起构成过去分词短语。它在句中可以作定语、表语、宾语补足语或状语。这节课讲解作定语、表语的用法。

作定语的过去分词如果是单词,一般放在被修饰词的前面;过去分词短语作定语,一般放在被修饰词的后面。例如:
Therearemanyfallenleavesontheground.
Thisisabookwrittenbyaworker.

过去分词作表语,多表示主语所处的状态。
Iwaspleasedatthenews.
Thedoorremainedlocked.
过去分词作表语,相当于形容词,常见的有:
delighted,disappointed,astonished,interested,satisfied,surprised,tired,worried,excited,married等。
过去分词作表语时,应注意与被动结构的区别。系表结构说明主语的状态或具有的性质、特点;被动结构强调谓语动作。
Thesmallvillageissurroundedbytrees.(状态)
Thesmallvillagewassoonsurroundedbyenemysoldiers.(动作)
I‘minterestedinchess.(状态)

①表时间,相当于一个时间状语从句,有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
Seenfromthetopofthehill,thecitylookedlikeabiggarden.
从山顶上看,这个城市就像一个大花园。
AcceptedbytheParty,hedecidedtodevotehislifetothecauseoftheParty.
入党以后,他决定献身于党的事业。
②表原因,相当于一个原因状语从句。
Exhausted,thechildrenfellasleepatonce.
由于太累了,孩子们马上就睡着了。
Encouragedbythespeech,theyoungpeoplemadeuptheirmindstotakeupthestruggle.
受到了讲演的鼓舞,年轻人决定起来从事斗争。
③表条件,相当于一个条件状语从句,有时过去分词前可用if等词。
Heated,waterchangesintosteam.
如果加热的话,水会变成水蒸气。
Givenanotherchance,hewilldobetter.
再给他一次机会,他会做得更好。
④表让步,相当于一个though/although引导的让步状语从句。
Laughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.
尽管被许多人嘲笑,他还是继续他的研究。
⑤表伴随,说明动作发生的背景或情况。
Surroundedbyagroupofpupils,theoldteacherwalkedintotheclassroom.
被学生包围着,那位老教师走进了教室。
Thetrainerappeared,followedbyfivelittledogs.
教练出现了,身后跟着五条狗。
倒装句:
一、here,there,now,then,thus等副词置于句首,谓语动词常用be,come,go,lie,run.
。
。
。
二、否定词置于句首,句子应进行倒装。
·nor,neither放句首
Todcan‘tswim,,我也不会。
·用于never,hardly,seldom,scarcely,barely,little,often,atnotime,notonly,notonce,manyatime等词开头的句子。
。
。
。
·用于nosooner.。。than.。。,hardly.。。when.。。和notuntil.。。的句型中
,火车就离开了。
,电话就响了。
,他才完成作业。
三、用于only放句首,修饰副词、介词短语或状语从句的句子。
,你才能学好英语。
,他才做作业。
OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroubleIwasin.
直到他告诉我,我才意识到我有了什么样的麻烦。
省略句:
一、省略的目的
省略多见于非正式文体,尤其在对话中,省略是一种普遍的现象。英语中的省略一般说来有三个目的:
,减少累赘
省略的主要目的是避免重复,去掉不必要的累赘和繁琐。
Mikesaidthathewouldcometoschooltoseemethenextday,buthedidn‘tcometoschooltoseemethenextday.
Mikesaidthathewouldcometoschooltoseemethenextday,buthedidn‘t.
迈克说他第二天要来学校看我,但是他并没有来。