美术活动教学反思.docx

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美术活动教学反思
美术活动教学反思1
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的,对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。
其一,我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多,不仅是从活动的设计上,还有活动的操作上;
其二:这是幼儿园大家的努力结晶,我不可以辜负了这美好的努力结果;
其三:幼儿园把这个难得的机会给我了,说明了对我的无比的信任和支持,在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面,领导们的鼎力支持下,“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的,黑压压的一片,大班的幼儿也特别紧张,时间到了上场!
先出示的是实物的青花瓷花瓶,孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣,一出现孩子的情绪起点就很高,这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁,对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴,
一、动静交替,激发幼儿的兴趣;
二、多维度的观察实物,为写生写意创作打好基础。
教师总结:看瓶嘴的角度不一样,看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看,看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了,对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的,对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维,孩子的想象力是惊人的,加上本身已经有美术素质的积累,孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠,“大珠小珠落玉盘”,颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来,把物体的具体样子比划出来,不仅是思维,他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中,即使是同一个世界,孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的,再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来,全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的,于是我给孩子们的语言打上了一层蜡,马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的,这个活动上,不仅是我和孩子们的互动,还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了),还有我和听课教师的互动,在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来,顿时全场的聚光灯都在闪烁,可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个高潮。

“优点不说少不了,缺点不说不得了”这个活动上还是存在着需要改进的空间。首先,我的即兴语言回复就不够精炼,那是生活经验的积累还不够,自己本身的专业素质还要加强提高;其次,随机教育没有及时做到,很多的教育契机没有把握住,在日后的活动中都是要注意的。现在还只是一个开始,一个美好的开始,可以看得到未来的良好开端,就让我马上行动,为自己的另一片天地努力开辟吧!
美术活动教学反思2
设计意图
小班孩子年龄较小,认知发展水平有限,生活经验少,操作能力和中大班孩子有很大差异,往往对熟悉的事物感兴趣,在选材上我选择用孩子生活中熟悉的美术材料结合绘本故事来激发孩子的创作兴趣。本次活动,我采用孩子平常看到、用过的几种材料通过按压的方法来创作一幅爱跳舞的蒲公英色彩画。
活动目标
1、初步认识蒲公英的外形特点,建立热爱大自然的情感。
2、尝试用拓印的方式表现蒲公英的造型,感知色彩的鲜亮与混合。
3、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。
重点难点
重点:用海绵拓印的方式表现一副蒲公英的色彩画。
难点:拓印中按压、旋转的方法。
活动准备
1、蒲公英唯美图片;绘本故事《蒲公英》;实物蒲公英

2、黑色卡纸(圆形或正方形);红、黄、蓝、绿、白色等水粉颜料;牙刷、棉签、圆形海绵若干
活动过程
一、展示蒲公英唯美图片,再讲述绘本故事《蒲公英》导入,通过故事让孩子们产生对大自然热爱的情感。
二、引导幼儿观察图片中蒲公英的外形特点后再看实物,大胆讲述自己的发现。
1、教师提问:蒲公英像什么?
2、小结:蒲公英是圆圆的,白色的,毛绒绒的,有细细长长绿色的茎。
三、教师示范讲解
1、介绍展示操作材料,认知并说出色彩的名称。
2、师:今天我们就用这些材料来创作爱跳舞的蒲公英,首先,我们每位小朋友拿一个圆形海绵在桌子上跟着老师模仿拓印动作,按一下转一转。(动作重复三次)
3、教师示范:拿圆形海绵一边蘸一点点(语气轻声)蓝色(孩子们可以选自己喜欢的彩色),另一边蘸很多(语气加重)白色,在黑色卡纸上找到你喜欢的位置按一下再转一转,白色和蓝色混合在一起变成一个圆圆的蒲公英啦!
4、请一位幼儿上来展示,重复教师示范动作拓印蒲公英。
5、师:蒲公英下面有一条茎,是什么样子呢?细细长长的?弯弯的?直直的?我们拿棉签蘸绿色颜料给每个蒲公英画上茎。
6、师:蒲公英画好了,你们看看漂亮吗?(再次拿出实物蒲公英请一位幼儿对蒲公英吹一下并观察)一阵风吹来了,蒲公英都跳起了舞,我们拿牙刷蘸一些稀释好的白色颜料大力的往蒲公英身上甩,出现很多点点,好像蒲公英飞起来在跳舞啦。
四、幼儿自主操作,教师巡回指导。
注意事项:
1、提醒幼儿构图不可过多也不可太少。
2、提醒每位幼儿只能选一种彩色,感受色彩的混合。

3、巡回指导中提醒幼儿轻蘸颜料及量的控制和拓印动作。
五、展示作品并评价,肯定幼儿创作。
六、总结
今天我们使用了海绵、棉签、牙刷等材料,通过按压、旋转、甩的一些技法来创作《爱跳舞的蒲公英》,下次我们发现其他圆圆的东西也可以尝试用圆形海绵通过按压、旋转来表现哦!
活动反思
孩子们看到蒲公英图片时一脸茫然,有些说我见过有些问这是什么?后面我拿出实物蒲公英时孩子们兴奋不已说我玩过这个,吹一下会有毛毛的飞起来。在绘本故事中孩子们也了解到蒲公英是靠风来传播种子。孩子们对创作材料非常喜欢,在创作过程中,积极性很高,但是孩子们在蘸彩色和白色颜料的量一开始控制的不是非常好,导致混合后的颜色很浓,到身边一一指导后进步就很大,基本都能掌握蘸取颜料的量和按压旋转的技法。
美术活动教学反思3
《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动,它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说,学习欣赏油画是比较枯燥的,而且,也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动,活动前我仔细阅读了教材,反复推敲活动过程,最后决定以欣赏为主,绘画为辅来开展活动。
活动中,我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏,并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功,孩子们思维活跃,勇于发言,尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节,孩子们兴致勃勃,积极参与,用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然,活动中也有一些不足之处,尤其是自己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家,但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验,充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人,不仅在于功底深,知识扎实,更在于他们具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中,我将要求自己说话要做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。

美术活动教学反思4
活动目标:
1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、蓝等颜色方面的经验,学习区别。
2、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。
活动准备:
1、活动室四周布置成花园(用大型雪花片布置成一个花园的场景:花瓣中藏着红、黄、蓝颜色的拟人化色彩宝宝)
2、幼儿随意坐在中间的地毯上
3、每个幼儿一份操作材料:一个小篮子,里面有红、黄、蓝三色的花儿宝宝。
活动流程:
情景讲述――认识颜色宝宝――帮颜色宝宝回家――联欢活动。
活动中,通过太阳公公邀请小朋友做客引出活动,激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说怎么去太阳公公的家里,进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。在认识颜色中,通过第一环节让幼儿来到太阳公公的家里做客的体验,教师创设了一个”花园式”的场景,深深的吸引了幼儿的注意力,让幼儿在花园的美丽中加深印象。教师请幼儿坐在花园的四周,让幼儿感受花园的美丽。温馨,舒适的软垫,给幼儿创设了一个安全,舒适的环境。教师顺势引导幼儿说说自己看到了什么颜色的花儿宝宝。幼儿掌握都比较好,参与的兴趣也是很高的。在和颜色宝宝做游戏的环节中,考虑到幼儿的年龄特点,所以,教师在活动中为幼儿准备了比较充分的操作材料:每个幼儿一份操作材料:一个小篮子,里面有红、黄、蓝三色的花儿宝宝。
教学反思:
从整体上来看,这个活动是比较成功的,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,活动结束后更加体验到大家在一起的快乐感。但是,在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中,让幼儿举起相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的,而幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”。能力强的幼儿很快就完成了。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,我们提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,能力强的幼儿,操作的材料相对来说难度稍微高一点,而对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地应该降低一点。我们在平时的区域活动中,能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料,但是,我们在教学活动中,这方面的工作就做得有点欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料,能够满足不同能力水平的幼儿,使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果是很好的。我们可以尝试。

美术活动教学反思5
“老师,你看,太阳是个可爱的娃娃,真漂亮啊,我喜欢太阳娃娃。”
“老师,你看我的圆形变成了什么呀,它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小朋友的头。”
“老师,你看,我画的鱼妈妈和鱼宝宝,还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”
这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。游戏是孩子们最喜欢的游戏,我们则把美术活动内容设计成游戏,让他们在玩游戏的'过程中了解美术,对美术产生兴趣。在美术活动中他们自己去观察、去表现、去创造。
在美术的教学活动中,我们深深的体会到:小班幼儿由于才初入幼儿园,对于美术还没有什么兴趣,再加上年龄小,手部肌肉还没有发育完善,不能很好的握笔,因而开展美术活动有一定的难度,对于我们老师如果用传统的教学活动方式来教孩子,孩子对美术一定没有足够的兴趣,所以作为我们老师应该根据小班孩子的身心特点来开展有趣的美术活动,并产生有益的熏陶。
一、把美术活动融于游戏,让孩子充分感受其中的乐趣

在小班的“认识颜色”的活动中,我们根据小班孩子的年龄特点,设计了游戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们准备了几
种不同颜色、无毒的颜料,然后让孩子们蘸着颜料,在一张大白纸上印出彩色的手印,用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中,孩子们玩得非常高兴,也十分投入,不知不觉知道了各种颜色的名称,还知道可以用颜料来涂抹出许多形象。
二、把美术活动融于整个教育活动中,发挥美术活动的多种教育功能
在活动中,孩子的行为引起了我们的反思,他们愿意自己发挥自己的想象,并且还愿意给其他小朋友说出自己画的什么,在干什么,所以针对孩子的这一特点,我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来,在画小鸡的活动中,孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途,然后了解了其它常见的家禽种类,最后了解了鸡的种类,。一节美术活动下来,孩子不仅学会了画小鸡,而且还知道了有关鸡这种动物的各种知识。
孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难,常常要借助语言和动作来补充自己画中的不足,所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——美丽的鱼,孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼,接着,孩子兴奋的说起了自己的“创意”:“鱼妈妈和鱼宝宝做游戏,小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了,可高兴了……”瞧!孩子们贴得好,说得更好!
三、美术活动的开展,要循序渐进
通过上课,我发现小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步掌握。如教幼儿画圆的活动中,我在幼儿刚入
园时让孩子给小鱼添画泡泡,学习顺着一个方向画圆;然后再画气球,掌握色彩等知识;第三步练习画苹果,学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆游戏,如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等,用半圆变成刺猬、小伞等。
四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形,重其趣而不苛求其法
美术活动教学反思6

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式,可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性,遵循幼儿艺术发展的客观规律,注重培养幼儿的创新精神和实践能力,通过蔬菜印画活动,探索如何培养幼儿自主创新,体验活动过程,获得成功喜悦。
蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名,激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时,个别幼儿不能准确的说出菜名,经过介绍,幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品,饭桌上少不了它。
幼儿对蔬菜并不陌生,常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见,且取材方便,引出蔬菜还可以印画,在这样轻松的氛围下,很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的愿望,从而自然过渡到第二环节。
作画时,让幼儿注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范,有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜,不同的颜色印画,使幼儿学得更轻松、更易掌握。
在运用蔬菜示范时,次数不宜太多,可减少到示范两种,如藕和胡萝卜,这样幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中,幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿,就像一个开满鲜花的大花园。
在《纲要》的指导下,老师抓住了教育锲机,积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。
这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等
这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
美术活动教学反思7
本学期,线描画的教学继续成为我园的课题,经过一个多学期的学习,幼儿对于基本的点如:十字点、沙点;线条如:锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;

一些常见形状的面都有所了解,因此尝试将本活动的目标定位为:
。
、线、面装饰棒棒糖,并尝试将点、线、面创意组合变成新的图案。
反思本活动,存在许多不足。
。
活动目标明确,符合中班幼儿年龄特点,并能遵循线描画教学的循序渐进的
原则。但目标二前半部分能用点、线、面装饰棒棒糖与后半部分尝试将点、线、面创意组合变成新的图案出现了重复啰嗦的现象且不能体现活动重点。
。
在这次活动中,我也没有较好的处理好时间上的分配。一般而言,美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长,减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长,以致作画时间推迟,讲评环节仓促。
由于在导入环节担心小朋友们绘画时糖与棒的比例不协调,我在导入环节示范了棒棒糖的绘画方法:先画大大的糖,再画长长的棒。又担心小朋友在学习点、线、面创意组合时手足无措时我又和小朋友回忆了以前学过的点、线、面,所以导致整个导入活动所花时间较长而且节奏不够紧凑。
。
交代要求是幼儿获得绘画的具体方法和技能技巧的主要来源,在本次活动我在交代作画要求过程中重点不够突出,可以结合活动目标2提出重点要求,帮助小熊设计一至二根不同形状的棒棒糖,并用各种点、线、面组合的图案来装饰棒棒糖。
当然,发现失误的才会进步,针对活动中出现的问题,对活动将进行以下调整。
:尝试用点、线、面创意组合变成新的图案装饰棒棒糖。

、线、面环节,结合目标二将重点放在讨论哪些点线面可以创意组合?并将组合的图案制作PPT给幼儿欣赏。
,结合目标一、二中技能方面的要求用简单的话告诉幼儿,使幼儿明确方向。
本次活动存在困惑:
在小朋友们已经认识了所有常见的一些点、线、面后如何开展层层递进教学?点线面创意组合教学是否从点与点的结合、线与线的结合、面与面的结合逐步递进至点线、点面、线面教学?
美术活动教学反思8
上个星期四园内组织了新教师学期汇报课的活动,要求是根据本年龄段孩子的特点,进行活动的设计。我们班的孩子都是刚进幼儿园不久的托班孩子,和他们的接触也只有半年的时间,他们的各种行为习惯和爱好也都刚刚开始形成起来。在和他们的相处中,发现他们对每次的美术活动很感兴趣。根据“纲要”中提出的幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣,培养幼儿的创新意识,并通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。托班孩子对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”常停留在“好玩”“我喜欢”的水平上,所以结合平时的教学,班内幼儿对美术活动的兴趣,同时丰富的教材和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。因此,我以粘贴为活动方式,在生活中寻找美术的素材,发现幼儿对圣诞树非常喜爱,对树上的装饰物充满了好奇,易于孩子观察、体验、创作和欣赏,非常适合托班孩子。马上就要过新年了,意识我把圣诞树改成了新年树,所以我设计了美术活动:粘贴画―装饰新年树。
在本次活动中我从激发幼儿的兴趣入手,(新年将至,孩子们每天都被这种浓厚的节日气氛所感染着,他们对一切关于新年的信息和事物都很感兴趣,针对幼儿的这些特点,班内的环境布置墙也换成了新年的装饰物,让孩子们彻底的感受到新年的气氛。)围绕活动目标:喜欢参与装饰新年树;在玩玩、乐乐中体验迎新年的快乐。使师幼始终处于积极地探索状态。
在本次活动的整个过程中:一、欣赏新年树;二、讨论新年树;三、装饰新年树;四、欣赏新年树,4个环节下来孩子们的表现非常的不错,孩子的参与积极,作品的成功率高。每个孩子都能主动的选择自己喜欢的装饰物贴到新年树上,给他们带来了成功的喜悦心情。在最后的成果展示中,孩子们和我都眼中为之一亮,哇!好漂亮的新年树啊!在结束活动中,我请孩子们一边欣赏自己的成功作品,一边唱起了新年歌《新年好》。这一刻孩子们无疑是快乐的,他们的脸上洋溢着灿烂的笑容,他们的心中充满了成功的喜悦。