艺术领域幼儿发展水平评价指标.doc

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一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演,能在音乐活动中体验快乐。
倾听、情绪
活动评价
,体验音乐的快乐。〔优秀〕
,感受音乐。〔良好〕
,同伴带动下参与活动。
〔再努力〕
艺术表现
能进行唱歌、律动、打击乐等活动,会跟着音乐做简单的身体动作。
动作、节奏感、会使用2-3种打击乐、知道名称。
抽查
,节奏感强,会正确使用打击乐。
〔优秀〕
,知道感应节奏。〔良好〕
。〔再努力〕
想象创造
对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进行自主的模仿。
音准、旋律
抽查
,能准确把握歌曲的旋律、节奏,吐字清晰,发音准确。〔优秀〕
、旋律。〔良好〕
。〔再努力〕
美
术
审美感受
愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。
参与性、主动性
日常观察
。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
学安使用材料。
会用画笔大胆涂鸦。
会使用美术工具进行随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。

、曲线、螺旋线、圆的画法。
。
作品分析
实际操作
,画面突出主题。并会运用多种材料尝试作画、手工制作。〔优秀〕
,知道围绕主题绘画。在教师指导下使用多种材料进行作画、手工制作。〔良好〕
。知道动手使用各种材料。〔再努力〕
想象创造
绘画中有初步的想象,能简单添画。
能否想象添画
作品分析
,丰富作品内容。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
小班第二学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多渠道参与体验、感受。
体验、感受
活动评价
。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。
音色、音准、发音吐字
抽查
、吐字清晰、旋律准确。〔优秀〕
、音准和旋律较好。〔良好〕
、音准或旋律方面把握不是很好。〔再努力〕
想象创造
能随音乐律动做简单的模仿动作。
模仿动作
活动评价
。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
美
术
审美感受
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的习惯。
观察、注意力
日常观察
,有积极的审美体验。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。
能用泥塑造简单的物体形象。
。
。
、压扁、搓长的技能。
作品分析
实际操作
。涂色均匀,知道按轮廓进行涂色,掌握简单的泥塑技能。〔优秀〕
。能按轮廓涂色,愿意运用简单技能进行泥塑活动。〔良好〕
,线条、色彩等的运用方面还不是很好。〔再努力〕
想象创造
自由想象,会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。
想象、撕贴、剪的技能。
作品分析
、贴、剪等的初步技能,能根据想象进行创作活动。〔优秀〕
,有初步的想象力。〔良好〕
。〔再努力〕
中班第一学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
会听前奏、间奏,感受不同性质的歌曲和乐曲。
前奏、间奏、不同性质
活动评价
、间奏,准确感受歌曲的不同性质。
〔优秀〕
、前奏,感受歌曲的不同性质。〔良好〕
、前奏及感受歌曲不同的性质。〔再努力〕
艺术表现
能根本唱准歌曲,并知道通过动作、打击乐、语言等形式理解、表现音乐。
随音乐做简单的舞蹈动作,体验情绪情感。
音准、节奏、肢体动作、打击乐。
情景观察
,并用表情、动作等方式表现音乐。〔优秀〕
,知道用表情、动作表现歌曲。
〔良好〕
,根本能完整表现歌曲。〔再努力〕
想象创造
学习仿编歌词及舞蹈动作,能替换短小歌曲中的名词、动词,会创编简单的舞蹈动作。
仿编、创编
活动评价
,并创编相应的舞蹈动作。
〔优秀〕
,能进行简单的创编活动。
〔良好〕
,创编困难。〔再努力〕
美
术
审美感受
感受生活中美好的事物,欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
欣赏
日常观察
。〔优秀〕
。〔良好〕
、欣赏作品。〔再努力〕
艺术表现
能用各种点、线条和形状表现物体的根本结构和主要特征。
会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象,用泥塑造物体主要特征。
、线条、图形完整表现物体特征。
。
作品分析
实际操作
、画面完整、突出主题。〔优秀〕
。〔良好〕
,主题不突出。〔再努力〕
想象创造
能对玩具、材料、声音等产生联想,喜欢做做玩玩。
操作、创造
作品分析
。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
中班第二学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
一级
二级
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
指标
指标
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
感知音乐中明显的音高、速度变化,感受二拍子、三拍子节拍的特点。
二、三拍子特点。
感知音高、速度。
活动评价
、三拍子的节拍特点。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
用自然的声音较有表情地歌唱,能随不同的音乐拍打节奏。
表情、音准、节奏
情景测验
,准确把握音乐节奏。〔优秀〕
,知道随音乐拍打节奏。〔良好〕
。〔再努力〕
想象创造
将新编的歌词替换到歌曲中,有一定的想象力和创编能力。
创编
活动评价
〔优秀〕
〔良好〕
〔再努力〕
美
术
审美感受
能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。
欣赏、交流
观察、
活动评价
、交流自己和他人的作品。
〔优秀〕
,能和同伴交流自己的作品。
〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
用多种颜色和绘画工具作画,会简单布局;会折叠简单的物体形象。
使用工具、布局、折叠技能
作品分析
,能合理布局、运用多种颜色表现作品。〔优秀〕
,丰富画面内容。〔良好〕
、色彩或布局方面不是很合理。
〔再努力〕
想象创造
乐意想象,会选择多种工具和材料进行美术创造活动,表现主要的形象特征。
选择工具、表现物体。
作品分析
,准确表现物体的形象特征。〔优秀〕
,会运用材料进行创作。
〔良好〕
。〔再努力〕
大班第一学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
一级
二级
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
指标
指标
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
感受典型的不同类型的音乐,听辨明显的乐曲特点。
听辨乐曲特点
活动评价
,会主动感受音乐。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
随音乐的变化改变动作的力度、速度,用动作、表情自然地表达情感。
动作、表情、情感、表现。
情景观察
、动作等恰当的表现音乐所表达的情感。
〔优秀〕
,表现音乐。〔良好〕
。〔再努力〕
想象创造
利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。
使用打击乐、节奏
活动评价
,看图谱或随旋律准确打击节奏。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
美
术
审美感受
对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣,懂得感受美、欣赏美。
对称美、二方连续图案
谈话
,懂得感受、欣赏美术作品。
〔优秀〕
、欣赏作品。〔良好〕
。〔再努力〕
艺术表现
运用丰富的色彩和线条构思,画出人物、动物的主要特征,注意深浅、冷暖色搭配。
熟练地选择工具和材料,综合各种技能塑造结构较复杂的形象。
绘画人物、动物、色彩搭配、线条运用。
使用工具、材料。
作品分析
实际操作
、能通过构图准确表现物体特征,会用深浅、冷暖色搭配。〔优秀〕
,表现物体特征,知道运用色彩搭配表现作品。〔良好〕
,在构图或色彩运用方面不很准确。〔再努力〕
想象创造
能按命题构思作画,大胆想象,画面主题突出,布局合理,构图有新意。
主题、构图、布局
作品分析
、构图合理、构思新颖。〔优秀〕
、布局合理、构图完整。〔良好〕
。〔再努力〕
大班第二学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价
方式
评价要求
艺
术
领
域
音
乐
审美感受
感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。
感受、欣赏
情景观察
、欣赏典型音乐作品。〔优秀〕
、理解音乐作品。〔良好〕
、感受音乐。〔再努力〕
艺术表现
吐字清楚,唱出歌曲中明显的力度和速度的变化,恰当表现歌曲的情感;会看指挥,用多种乐器进行合奏。
吐字、速度、力度、表情、表现。
活动评价
、速度等恰当的表现歌曲的情感。〔优秀〕
。〔良好〕
。〔再努力〕
想象创造
随音乐想象创编舞蹈动作,用自己喜欢的方式表现音乐。
创编、表现
情景观察
,表现音乐。〔优秀〕
。〔良好〕
、想象创作等方式表现音乐。
〔再努力〕
美
术
审美感受
欣赏作品的造型、色彩、构图,知道对称美、协调美,会多角度评价自己和他人的美术作品。
欣赏
活动评价
、色彩、构图等方面感受、评价作品。〔优秀〕
。〔良好〕
、评价他人作品。〔再努力〕
艺术表现
能大胆进行意愿画,并根据主题表现一定的内容和情节。
会用自己喜欢的方式制作物体,表现简单的情节和形象,注意装饰美。
主题、内容、色彩
作品分析
实际操作
,内容、情节丰富。〔优秀〕
,有一定的内容、情节。〔良好〕
、情节。〔再努力〕
想象创造
喜欢做做玩玩,按照自己的意愿,创造性地布置环境,进行小制作。
操作、想象
实际操作
。〔优秀〕
。〔良好〕
,愿意动手参与活动。〔再努力〕