高中作文教学困境及解决策略.doc

高中作文教学困境及解决策略.doc高中作文教学困境及解决策略
作文是一项创造性写作活动。因其创造性,已有的写作规律与写作创造之间的矛盾会成为作文教学的困惑之一。教师指导写作时的立意指导,选材指导和写作指导都给了学生一定的写作要求或者写作限制,这些指导进入学生的写作活动中无形中成了限制学生思维的条款,但如果没有这些作文指导,学生又可能无从下手,这是作文在创新与指导间存在的矛盾,也是作文教学的最大困惑;作文教学的困惑之二是作文是一项实践性的活动,学生有了具体的生活实践才能写出优秀的作文,而高中学习压力大,学生的时间基本都在教室完成自己的学业,很多学校甚至因为高考原因,学生的周末时间和节假日时间也被占用,学生参与社会实践的机会较少,甚至没有参与社会实践的机会,那么学生的写作材料从哪儿来?学生的社会思考从哪儿来?这些无不给写作教学带来了困惑;作文教学的困惑之三是作文是一种综合性的语言表达活动,学生的语言表达源于平常的课堂积累,因为作文教学是与阅读教学,口语教学等分列出来的一种教学形式,学生的语言表达训练主要靠的就是写作这一种形式,而写作又需要较强的语言表达功底,这对矛盾也是在作文教学中困扰师生的一个重要方面。
下面就谈谈高中作文教学突破困境的策略。
一、激发学生写作兴趣
提高学生的写作能力首先需要做到的就是激发学生的兴趣,只要学生兴趣有了,就会自己去想办法提升写作,而且学生也会乐于写作,这样锻炼的量也会得到提高。激发写作兴趣是一个老生常谈的话题,但怎样激趣或许会方法多样,激趣的效果才是我们要关注的话题。笔者认为,作文激趣的主要方法是针对学生情况,解决实际问题,变一人写作为团体参与,给学生写作发挥的平台,让学生拥有写作成就感。作文是语文最复杂,最全面的学习活动,可以根据学生的具体情况入手,开展学生之间的交流活动,让写作不再是一个人的事,大家可以互相交流经验和教训,对于优秀的作文之类的可以让学生进行大声的朗读,可以让学生相互点评作文的好处和不足,这样不仅可以调动起学生对作文的积极性,也可以降低教师的教学难度,还可以提高整体的教学质量。可以鼓励一些写作比较好的同学参赛或者投稿,让学生自己体验到学习作文的乐趣。
二、优化写作指导
写作指导优化的方法之一是训练重点分列化,不必要求在一篇作文中完成作文要求的所有训练点,写作设计时每一次作文设计一个训练重点,作文评改时以是否完成训练要求为评价依据,如训练论据筛选能力时就侧重评价论据的选择是否有典型性,论据是否全面;训练结合事实分析时其评改的重心放在是否结合事实,是否分析到位等等。当然也可以将一篇作文要掌握的知识点分细,让学生一次完成其中的几个点。这种做法既减轻了学生和老师的负担,也使得整个教育氛围得到改善,学生也更容易接受,这样掌握起来就不会抵触。细分训练点的另一个方法是以一篇完整的文章为标准,将文章的组成部分作为细分的依据,如可以就作文的段落层次进行分别,首先可以教学生如何写好一篇作文的?_头,一篇作文的开头是很重要的,哪怕只有一百字左右,它是一篇文章的
“带头人”,在写开头的时候就要注意自己要写的文章需要