与诱惑作斗争.doc

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原阳县第一初中张会领
教学目的:
:通过教学,使学生知道不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。
:运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的才能;初步学会用辩证的方法分析事物的才能。(精品文档请下载)
:学会依靠家长、老师和朋友的帮助,在和同学的合作中抵抗不良诱惑.
教学重点:
不良诱惑对人有危害,所以必需要战胜,要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点:战胜诱惑的几种方法
教学准备:搜集“潘多拉魔盒”的传说故事
教学过程:
,谈话导入
学生搜集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事:
,质疑问难

听完故事,让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,让学生想像战胜诱惑的感受,完成以下问题:
(1)奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
(2)这个事例说明
比照两个传说故事的结果,分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件

活动一:帮她出主意
第一步:用主人翁表达或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步:以小组为单位出主意、想方法。
第三步:在全班交流本组方法的施行过程和预期的结果。
活动二:以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的程度的活动”
(1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧,你( )
A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视
(2)在寒冷的冬天,你( )
A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝
(3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你( )
A、一心学习 B、一边看书,一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩
(4)正做作业时,朋友喊你去玩,你( )
A、委婉地回绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业,飞奔而去
(5)当你心情烦躁,什么事也懒得做的时候,你( )
A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天
(6)晚上,你做作业,有人在打扑克、玩游戏,你( )
A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业,跑出去玩或看他们玩
(7)老师在上课,但你还有一本小说未看完,你( )
A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说
(8)你通常( )
A、不管老师在不在都认真学习 B、只有老师守着你,才学习
C、老师盯着我,我也只装装样子,不认真学习
(9)上课时,你的同桌热情地想和你聊天,你( )
A、不理他(她)们 B、漫不经心地应付他(她)们 C、和他(她)聊天
(10)当学习和娱乐发生冲突时,你( )
A、马上决定去学习 B、先娱乐,再学习 C、尽情娱乐,忘了学习
第一步:完成以上测试
第二步:分析测试结果,使学生理解自己的自控程度。
计分方法:选A计5分,选B计3分,选C计0分。全部题得分之和和自控才能的关系如下:
45——50分为才能很强,35—-44分为才能较强,25-—34分为才能一般,15——24分为才能较差,15分以下为才能很差。(精品文档请下载)
第三步:用实例进一步明确自我控制才能对战胜不良诱惑的重要作用。
,强化训练
活动一:故事“潘多拉魔盒
活动二:课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事
活动三:小品“帮她出主意”
活动四:自我测试
,稳固内化
把你曾经看过的有关中学生抵抗诱惑,让生活更充实、安康的文章、影片、网站、歌曲等,介绍给大家,并用一句话说明你推荐的理由。(精品文档请下载)
,当堂反响
让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的方案”。