(完整版)扇面点钞法教学设计.docx

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扇面式点钞法
科目
会计基本技能
教学对象
高一学年
授课人
课时安排
1节
授课方式
操作课
授课点
教室
一、教材内容分析
本节课选自校咼等教育出版社《会计基本技能》本节课把专业课知识与基础央语有机的结合在起,旨在增强学生的岗位实践能力,提高学生的职业竞争力。
二、教学目标(知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观)
1、知识与能力:掌握扇面式点钞的开扇指法,能准确的清点和记数,理解扇面式点钞法的点钞
要点。熟练掌握手持式单指单张点钞法。提高学生动手操作能力。
2、过程与方法:通过练习单指单张进入课堂情境。教师讲解新课时,先全程演示再分步骤讲解,
边练习,边指导。
3、情感、态度与价值观:教育学生勤能补拙,只有下功夫练习才会有一技之长,增强学生的职
业技能。
三、学习者特征分析
对于高一刚接触专业课的新生来说,《会计基本技能》这门课程的内容相对简单,而且动手操作性强,学生的学习兴趣较浓,但随着练习的深入,学生新鲜感一过,对于反复练习的内容就觉得枯燥无味了。所以本节课,强化手持式单指单张点钞法的练习,并针对学生实际情况,在点钞练习时,设计了计时、教师读秒,设错的方法,加强学生的紧迫感,调动学生好胜、好强的心里,并请五位点钞指法准确、速度比较快的学生进行演示,教师从旁指导,从而提高学生练习的积极性,从而提高职业技能。
四、教学策略选择与设计
1、教师进行指导的策略:采用任务驱动法,课上创设情境让学生模拟,教师从旁指导完成,提
高学生自主学。
2、学生参与教学的策略:课上由学生当老师进行任务驱动、学生在学中做,做中练,理论联系
实际,充分体现学生的主体地位,达到良好的教学效果。
五、教学环境及资源准备
教室,课件,自备练功卷
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
组织教学:
上课,同学们好!
(巡视学生课前准备情况)
老师好!
吸引学生注意力拉近与学生之间的距离()
复习提问:
点钞的基本要求有哪些?
坐姿端正
放置适当
扇面均匀
动作连贯
5•点数准确
如果你是一家企业的出纳,每天必不可少的与钱打父道,那就需要点钞的技能。
复习与本节课有关的理论知识,从而导入新课
()
清理整齐
扎把牢固
盖章清晰
先请同学们想一想,点钞的基本要求有哪些?
口答2人
前面我们学习了一种点钞
方法是什么方法?
手持式单指单张
学生齐答
手持式单指单张点钞法:

要求:指法正确,点数准确,40秒内完成。
那我们先来练习手持式单指单张点钞法。
教师拿秒表计时,宣布开始,并报学生所用时间。教师针对学生情况进行巡视、指导并做演示。
学生用手持式单指单张点钞,完成后举手示意。
增加紧迫感,调动学生练习积极性,提咼技能。学生练习(6分钟)
:指法正确,点数准确,40秒内完成。
要求学生,同桌之间互换点钞练功券,给对方设错(5张之内)教师拿秒表计时,宣布开始,并报学生所用时间。
教师核对点钞的准确率
学生点钞完成后举手
学生举手核对准确率,
为提咼学生练习的准确率,增加练习的趣味性。
学生练习(4分钟)
讲授新课:
二、扇面式点钞法
(一)持钞
1•左手持钞,将钞票竖拿,正面朝向身体。
2•左手拇指与食指、中指捏住钞票下面约四分之一中间处,无名指、小指靠手心自然弯曲。
,其余四指均横在钞票背面。
请注意:
钞票下端与左掌心保持定距离,使钞票可以自如晃动。
教师先演示扇面式点钞法全过程后问学生,看了扇面式点钞法
与前面学习单指单张法比较,感觉哪种更快?
扇面式是手工点钞效率最高的方法之一
教师演示持钞后,指导学生做持钞的姿势。
学生看演示
回答扇面式比较快
先找一名学生读持钞
学生自己学做
在教师的演示和讲解下,学生跟着教师学、做。提炼注意事项。课件展示内容
()
(二)开扇
以左手拇指为轴,右手食指、中指、无名指将钞票向胸前左下方压弯,右手腕带动手指由左向右甩动钞票。
冋时右手拇指在票前向左上方推动钞票,食指、中指、无名指在票后面用力向右捻动,直至打开如扇开形状。
注意:扇面向左打开,每两张钞票之间距离能清晰辨认为标准。
教师先演示开扇后,要求学生先根据开扇的内容自学,教师根据学生实际情况进行个别指导。
一名学生读、后,学生自学,不会的举手示意老师,教师进行个别指导。
学生边练习边体会
教师演示后,先让学生根据内容自学,培养学生的理解、动手能力及独立学习的能力。渗透情感目标,只有下功夫练习才会有一技之长。
提炼注意事项课件展示内容
(10分钟)
(三)清点
一指多张法:左手持扇,分组进行清点,每一组清点张数以五张为宜。清点时,眼睛从扇面右上角开始向左看,确认一组张数后,右手拇指快速向下按压,同时食指跟上将这组钞票压住,接着拇指在按第二组,如循环操作。
教师先演示后,指导学生做清点的动作
一名学生读后,学生在老师指导下,跟着做
教师演示后,先让学生根据内容自学,培养学生的理解、动手能力及独立学习的能力。
课件展示内容(4分钟)
(四)记数
采用分组记数法。一次按五张清点时,每按下五张记一组,记满20组为100张,19组是95张,19组剩2张,是97张。
教师讲解
一名学生读
内容很简单,学生读一遍就会记住。(1分钟)
(五)合把
钞票清点完毕,右手拇指放在钞票右侧正面中间。其余四指托在钞票背面,双手同时快速相向推钞合把。然后两手轻拢,将钞票蹾齐。以备扎把。
教师演示合把动作
学生跟着教师做
内容简单,学生看教师演示就会做。(1分钟)
巩固练习:
扇面式点钞法的步骤?答:•清
点4•记数5•合把
教师演示扇面式点钞法的全过程
学生通过完整练习,回顾本节内容并根据教师的演示后口答。
请两位点的比较好的学生到前面演示
通过提问的方式使学生巩固本节课的重点内容,加深学生的记忆。(3分钟)
小结:
扇面式点钞要点:
1•开扇时动作应协调连贯,用力均匀,达到一次开扇成功。
2•钞票下端离手心不要太近,以免钞票下端被卡住。左手轴心位置要固定,钞票绕轴心均匀化开。
3•两手持钞松紧要适度,使钞票打开后每两张之间的距离均匀,不重叠。
4•清点时,左手要将扇面持平,并随着点数的进度微向右转,以适应右手点数的位置。
归纳总结本节知识要点。提高学生归纳、总结能力。
(3分钟)
点钞考核标准及要求:
指法正确,计数准确,扇面均匀。
教师为提高学生练习的积极性制定点钞等级表,
要求学生根据表
级别
一级二级三级
四级五级
六级
内的时间看看自己能达到几级水
单指
24秒26秒30秒
35秒40秒
50秒
平。督促学生练习并渗透情感目
单张
标。(2分钟)
扇面
15秒17秒20秒
24秒30秒
40秒
作业:
1•扇面点钞每天练习30分钟
本周单把争取在50秒内完成
提咼开扇质量
让学牛整理、巩固理论知识,在掌握理论知识的基础上,进行练
习。
()
九、教学反思
本节课讲授扇面式点钞法。按扇面点钞的步骤分为:持钞、开扇、清点、记数和合把。因为是操作课,所以先进行巩固前面学过的点钞练习。因为前面学习手持式单指单张时,开始学生很新鲜,新鲜劲一过学生就觉得没意思不愿意练,可要达到教学目标,就得要求学生反复练习。针对这种状况,采用了计时、同桌之间设错练习、请单指单张法点钞比较好的学生,到前面演示等多种形式来促进学生练习,提高学生的练习兴趣,并渗透“技多不压身”多一项技能就多一点就业机会来提高学生的基本职业技能,使学生很快进入到学习点钞的情境里。
讲授新课的过程中,教师先全程演示再分步骤讲解。持钞比较好掌握,教师做示范后学生基本上都能掌握。因开扇比较难,考虑到学生不太容易掌握,而且每个学生的动手能力不同(一名学生习惯用左手),教师采用先演示,学生自学,再逐个辅导的方法,边练习边指导,要求学生掌握基本指法,要求的标准也比较低,只要每张都打开就可以,再通过以后加大练数是在一起完成的所以在一起讲解,老师演示加个别辅导,每位学生都能掌握。最后的合把是最容易的,学生在前面已经学习了手持式单指单张点钞法,所以此项教师说一下就可以了。
整堂课自己感觉还比较好课堂思路清晰,结构紧凑,层次分明,设计了多种练习方式调动学生的学习积极性,还考虑到学生的个体差异,因材施教,进行个别辅导。学生学习的劲头都比较足,学生的配合度很高,都能动手练习且不会就问,学习的氛围很好。但仍有不足,因为开扇采用逐个指导学生、又有学生不断提问耽误了时间,使得后面的小结有点太匆忙。且为了调动学生的练习积极性,把点钞的两种方法按点钞的速度分成六级,以表格的形式体现在屏幕上,结果因为时间的原因,也是匆匆带过。教师在讲解扇面点钞时米用的方法就是演示加练习和指导,虽然也考虑让学的比较好的学生,帮助老师指导其他学生,但因为是新课,还没有能完全掌握的学生,所以这种想法就没用。不知道其他老师操作课还有没有更好的方法。
教学设计
学科:《会计基本技能》
课题:扇面式点钞法
单位:
设计人: