字理识字教学的基本模式.pptx

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汉字的六书和发展。
汉字构字的基本原理是六书:象形、指事、会意、形声、转注、假借。
汉字的发展主要经历了甲骨文、金文、小篆、楷书。
甲骨文主要指殷墟甲骨文,是中国商代后期(前14~前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。从甲骨文已识别的约1500个单字来看,它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法,展现了中国文字的独特魅力。
金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字。
小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字,这种文字就是小篆。通行于秦代。形体偏长,匀圆齐整,由大篆衍变而成。
楷书又称正书,或称真书。其特点是:形体方正,笔画平直,可作楷模,故名。始于东汉。
字理识字教学的基本模式
一、“溯源——对照”
二、“分解——组合”
字理识字教学的基本模式之一----“溯源——对照”
运用“溯源——对照”法,教好构字能力强的基本字
基本顺序:
        实物彩图→概括抽象图→古体汉字→楷体汉字
也可以倒序:
楷体汉字→古体汉字→概括抽象图→实物彩图
汉字据六书中的象形、指事、会意、形声是四种造字的方法,象形、指事造出了基本字,这些基本字一般是独体字。而运用会意法和形声法造出了合体字,合体字又都是由基本字组成的,基本字大多充任合体字的偏旁。
教学会意或形声这些合体字时,通过先分解其组合的部件(基本字),了解其各自的基本含义和功能作用,而后再“合二而一”或者“合三而一”地弄清其组合后的整体含义或意义功能,这样就能透彻地了解其字义,意义地识记其字形,概言之,也就是“析形索义,因义记形”。