美好的家园.doc

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教材分析:
本课包括“美妙的家园什么样"、“保护家园”和“心中的家园"三部分。课文一开场就通过两副反差宏大的画来引导学生进展移情体验,引发学生对生态环境的考虑。
教学目的:
1、通过学生对周围居住、生活环境的认识,让学生感受到我们和各
种动植物生活在同一片蓝天下,拥有一个共同的家园,只有友好处,才能和谐快乐。
2、通过对资料的分析研究,认识到大自然、周围环境和人们之间有些亲密的关系,破坏大自然会造成严重后果,初步理解美妙家园应该是怎样的,我们应该尽力创设美妙的生活环境.
3、培养儿童初步的生态意识和保护家园的责任感,掌握一些简单的保护生态和用自己的行动美化家园的详细方法,激发儿童美化家园的创造力。
教学重、难点:
认识到大自然、周围环境和人们之间有些亲密的关系,破坏大自然会造成严重后果,初步理解美妙家园应该是怎样的.
培养儿童初步的生态意识和保护家园的责任感,掌握一些简单的保护生态详细方法。
学情分析:
通过从电视、播送、报刊等媒体中理解的信息,学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的理解和认识。学生具有一定的环保意识,但是环保行为的落实还需要进一步的强化。
教学准备:
(老师)多媒体课件、
(学生)调查周围的环境情况、准备骰子(同桌一颗)、画笔和画纸
教学过程:
直观感受,明确意义。
出示一幅大自然和谐相处的画面.
你看到了什么样的景象?
假设你生活在这样的环境中感觉怎么样?你会怎样介绍自己的家?
可是,环境发生了变化![出示小鸟图]
环境发生了什么样的变化?
假设你是这只无家可归的小鸟,你会说些什么?
联络实际,激发情感.
在我们生活的地球上,许多地方都遭遇了这样可怕的事情。
播放环境遭受污染的影片或比照幻灯片。
看到这些,你想说些什么?
在我们的周围有这样的环境污染吗?
把你调查的结果告诉大家。
归纳:生活中的污染主要有哪些?
(噪声、废水、废气、森林……)
制定公约,实际导行。
面对生活中的这些污染,你觉得我们可以做些什么?
制定“美妙家园公约”。
四人小组讨论,填写.
全班交流。
游戏:环保棋.
阅读棋盘:哪些“进”?哪些“退”?为什么这样设计?
同桌游戏。
你能仿照书上的“环保棋”,自己设计一个棋盘吗?
(教案提供杭州市学军小学周沁)
第二课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入学习。
上节课我们理解了我们生活的环境,你觉得我们的生活环境有什么需要改善的地方?
小朋友,你向往一个清洁、宁静、舒适的美妙家园吗?让我们自己来设想心目中的“美妙家园”吧!
二、讨论交流心目中的“美妙的家园”。
1、你心目中的美妙家园应该要有哪些条件呢?请大家参照书上的提示(P47),讨论讨论吧!
四人小组讨论,组长整理记录大家的意见.
全班交流讨论:
(水、空气、风景、食物、生活用品……)
2、读P50 诗《心中的家园》:有以为小朋友用诗把他梦想的家园描绘出来了,让我们一起来读一读吧!
三、画画“心中的家园”.
全班同学讨论评奖条件:
符合“美妙家园”的要求;
画面漂亮;
设计有创意;
……
同桌合作,绘制“心中的家园"
介绍自己的作品
准备说说自己的设计意图,可以写到纸上,时间控制在2-3分钟;
介绍时面向全体同学,可以边看材料边介绍;
介绍完,向全班同学致谢。
4、展示并评奖
将同学的作品一一展示,由全班同学根据评奖要求,投票评出各奖项。
(教案提供杭州市学军小学周沁)