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幼儿教育指南
幼儿教育指南主要包括与3-6岁的幼儿教育相关的教育理论、心理理论、心理测评、教育难题与教育方法等内容。

3~6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期,是促进幼儿健康发展的关键时期,也是培养幼儿艺术特长的敏感时期,还是增进幼儿品德的奠基时期。现在不少的爸爸妈妈“望子成龙,望女成凤”心切,只是注重早期教育的智力开发方面,而忽视了习惯养成方面。其实,早期教育主要应该培养孩子良好的学习习惯、生活习惯、健身习惯与礼仪习惯。要将保育与教育有机结合起来,将知识的学习与能力的培养结合起来,将学习的内容与学习的方法结合起来,这样早期教育才会卓有成效。
家长要根据小朋友的身心发展的年龄特征来选择教育内容,采用生动形象、灵活多样的学习方法,寓教于乐,激发孩子学习的兴趣,培养孩子良好的学习习惯,“少成若天性,习惯成自然”。否则,只是一味地灌输知识,让孩子机械背诵记忆某些知识,孩子会觉得枯燥无味,感到学习厌倦;由于上小学之后老师还会重新教给孩子一些基础知识,如果孩子以前背诵了暂时优先于同伴,就会得意洋洋不再认真学习了;另外家长教给孩子学习知识的方法如果与教师讲授的学习方法不一致的话,会产生认知冲突,相互抑制,引发思维混乱,就得不偿失了。

家长可以买一些游戏书,引导孩子做一些健身游戏、益智游戏等,买一些美术画册、手工书锻炼孩子的操作能力与审美能力,买故事书来培养孩子的良好品德;买数学学具来培养数学能力;买一些积木来培养孩子的动手能力与创造能力。在日常生活中可根据孩子的表现进行随机教育。

随着生活质量不断地提高,人们越来越重视对孩子早期的教育了。孩子脱离父母的喂食,能自己吃饭,这是许多家庭父母的期待。这标志着孩子的学习能力和自理能力的提高。但是这种技能不是与生俱来的,也因人而异,这需要父母对其锻炼和帮助。
1、准备一张小餐桌、小餐布、小碗、小勺。从父母为改为孩子自己用勺子盛着吃,其时间的长短主要取决于对孩子的培训和锻炼。因此,父母必须有耐心,冷静地给予孩子时间和更多的机会练习。
种情况下父母的态度要一致,如果一个严厉。一个溺爱的保护,效果将适得其反。
第四招,孩子是家长性格的一面镜子,家长的言传身教对孩子有深远的影响。
孩子从小就具有很强的对事物的模仿能力,父母的喜怒哀乐,处理问题的方式方法,都潜移默化的影响着孩子的成长,包括性格、行为、思想等诸多方面。所以孩子是家长的一面镜子,家长要注意自己的言行举止对孩子的影响。
第五招,与孩子做朋友,适当给孩子自由空间。
上了初中的孩子,多数对父母的刨根问底产生反感,这个时期的家长要学会尊重孩子的意见,发现孩子的一些小秘密,尽量侧面引导和启发。正面揭发或一味的强行管制会让孩子感到羞愧、自卑、有压迫感,这些不满情绪,会让孩子希望摆脱父母,获得自由。适当和孩子做朋友,让孩子有更多的表达机会,不但能使父母有更多了解孩子的机会,更能让孩子与父母建立像朋友一样的良好关系。

对很多家长说,孩子爱吃零食是件非常令人头疼的事。各色各样的零食大大挤占了正餐的空间,过量的糖分和油脂会在很大程度上影响儿童身体的正常发育。但强行戒除孩子吃零食的习惯又显然是不可取的,如何将孩子引导上健康饮食的道路,这其中大有文章。
其实,零食的概念非常宽泛,顾名思义,就是在零零散散的时间打发消遣的食物,凡是三顿正餐之外吃的,我们都可以称之为零食。零食中既有天然食物,又有加工食品。令家长们倍感挠头的,一般是加工食品,如膨化食品、糖果、蜜饯、薯片、冰激凌等。这类零食营养价值一般很低,更重要的是在制作过程中往往会被加入防腐剂、香精、甜味剂、色素等添加剂。国内外已经有很多研究表明,过量摄入化学添加剂,会大大增加儿童多动症等疾病的发病率。
那该怎样纠正孩子爱吃零食的坏习惯呢?
首先要真正做到从娃娃抓起。婴幼儿时期至学龄前期是形成饮食习惯的重要阶段,会影响到人的一生。此时要尽量避免让孩子的味蕾受到过甜、过香、过辣等浓厚味道的刺激,因为这样一来就可能导致孩子对味道平淡的食物失去兴趣。而我们的五谷杂粮等正餐恰恰是平和冲淡的。
第二,如果孩子已经养成喜欢垃圾零食的习惯,那就需要家长循序渐进的引导,千万不要强迫禁止,这样很容易引发儿童的逆反心理,效果适得其反。可以变换正餐的花样,以吸引儿童的注意。同时逐量减少零食,慢慢戒除其心理依赖。
第三,零食中也不缺乏健康的种类,比如我们前面提到的天然食物,像坚果类(开心果、核桃、杏仁、腰果等)、花生、葡萄干、牛肉干、新鲜水果等。这些食物富含营养,且口味很好,家长可以用这类零食逐渐取代垃圾零食。
第四,可以利用儿童求知欲、好奇心强的特点,将垃圾零食标签中的原料成分向孩子介绍。像苯甲酸钠、山梨酸钾、柠檬黄、日落黄、阿斯巴甜、安赛蜜、二氧化钛等,使孩子了解其危害性。当然不要指望一次成功,经常灌输,才能帮助孩子构筑起拒绝垃圾食品的心理防线。

说到孩子的学习,不少家长会立刻联想到孩子的学习分数这些,殊不知这样的想法很容易使得家长在教育孩子的时候变得十分功利,从而使得孩子反而惧怕学习,惧怕上学。
笔者认为,家长应该首先正确认识“学习”。学习不光是孩子每天去学校上课从书本上学到的东西,而应该是一个比较广义的概念,孩子应该对学习充满了好奇跟热爱,才能对学习产生兴趣,最终培养起自发学习的动力。
那么如何培养孩子的学习兴趣呢?以下是一些方法
一、欲擒故纵法。很多孩子小时候都很喜欢听父母讲故事,那么父母在跟孩子讲故事的时候,可以说一半留一半,让孩子发问“然后呢?”,这个时候父母可以有技巧性的引导孩子“今天到这吧,你实在想知道可以自己看书。书里的故事比爸妈每天给你说一个多多了,你想看几个都可以。”,如果孩子表现出愿意自己看书的意向后,父母可以指导孩子学习使用字典,在指导的过程中,及时对他的进步进行肯定,不过措辞必须比较中肯,例如“宝宝真能干”“宝宝继续保持”这样,注意避免“我家宝贝真是天才”这样言过其实的语言。
二、设置任务法。很多孩子都很喜欢问“为什么”,很多父母有时会因此感到头疼,如果父母头疼不妨试试这个方法,孩子再问“为什么”的时候,父母可以简单的先进行解说,然后跟孩子说“爸爸妈妈可能解释得也不太全面,要不爸爸妈妈跟你分别去了解一下,然后我们过两天一起讨论一下,看看谁了解得多就算谁厉害,好不好?”,如果孩子也有意向的话,那么父母只需要注意在孩子自己寻找答案的过程中提供适当的帮助即可。
以上的两种方法能够在一定程度上激发孩子学习的兴趣,不过家长也要根据自己的实际情况好好观察自己的孩子再做相应的培养计划。
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热爱小动物是孩子们的天性,但有些父母却经常发现自己的孩子似乎喜欢“虐待”动物,比如有的小孩子会把鱼从鱼缸里捞出来玩弄,有的抓住小鸟用绳子绑住扔来扔去,有的喜欢看到小猫小狗便踢他们的肚子等等。这让做父母的感到疑惑甚至害怕:难道自己的孩子生性残忍么?
其实并不是这样的,小孩子们做出一些伤害小动物的举动,其初衷很大程度上是出自喜爱,而他们却不知道该如何与这些小动物相处,久而久之,这种行为有可能会演变成为习惯。所以,父母引导教育孩子珍爱小动物、与动物和谐相处对孩子的心理健康成长是非常重要的。
那我们该如何培养孩子爱护小动物的心态呢?
首先要多给孩子提供与小动物接触的机会。父母可以陪着孩子多看一些有关小动物的图书图片,多侧重将一些人类和小动物之间成为好朋友的故事。孩子在很小的时候,家中一般不适合饲养猫、狗之类宠物,但可以饲养乌龟、金鱼等观赏型的宠物。父母要给孩子讲解这些动物的生活习性,让孩子了解它们的可爱之处,并产生和它们是朋友的情感。平时也可以多带孩子到动物园中参观游玩,多接触不同种类的动物。
其次父母要多和孩子一起去了解小动物。有些家长可能并不是很喜欢小动物,这种情感会传染到孩子身上。因而为培养孩子热爱动物的心态,父母应该努力克服恐惧或厌恶,为孩子起到一个良好的榜样作用。比如家长可以和孩子一起亲近小动物,抚摸,喂食等,使孩子感到小动物并不可怕,继而可以让孩子去抚摸和喂食。
第三要适得其法地运用爱护小动物的技巧。在小孩子的成长阶段,可以将对动物资料的了解作为一种学习方式,比如某种动物的生活习性是什么,喜欢吃什么,喜欢做什么。这种逐渐了解的过程是种非常有效的心理暗示:我对某种动物非常熟悉,它是我的朋友。孩子到了适当的年龄,也可以亲自饲养常见的宠物,感情上的亲身体会要远胜过说教。
不过,与小动物的接触也一定要多加注意,有些孩子可能会对某种小动物过敏,一些小动物身上的细菌也可能传染给抵抗力较弱的小孩,同时被抓伤或咬伤的情况也时有发生。在接触小动物时,父母一定要注意这些问题,否则爱护小动物的心态可能就彻底适得其反了。

不自信其实是自卑的另一种表现。培养自信心的方法有很多,可以说是仁者见仁智者见智。提高自信的方法并不是一成不变的,就如一味再好的药也不能适用于百病。培养自信应该有一个自身的尺度,自信不够变成自卑,过于自信又成了自负。这两个极端有时候是从同一点出发的;前者是没有达到渴望的目标,后者无疑是过了头。根据心理学说,列举一些最为常用且浅显易懂的方法。
一、善于发现自己的优点。
用笔写出自身的十个优点与十个缺点,记录下写出优点和缺点所用的时间,你会发现写出优点所花的时间要比写出缺点所花的时间多得多。这就说明,我们经常关注自身的缺陷而很少去发现自身的优点。如果一个人总是想着自己的缺点和失败,当然会越来越没信心。
二、树立自信的外部形象。
一个人,保持整洁、得体的仪表,有利于增强自己的自信心。举止洒脱,行为端方,助人为乐,就会有发自内心的自信。同时,加强锻炼,保持健美的体形,对增强自信也很有帮助。
三、阅读名人传记。
很多知名人士,成名前的自身资质、外部环境并不比你好。有的甚至在你的年龄时,比你现在的情况差远了。多看一些这方面的材料,会让你知道你其实是具备成功的条件的,成功也是完全来得及的,这样有助于提升你的自信心。
四、积极乐观的心态。
别人能行,要相信自己也能行;其他同学能做到的事,相信自己也能做到。要善于在自己最常看见的地方写上座右铭,每个人所向往的东西不同,所以座右铭也因人而异。每天早晨起床后、临睡前各默念几次,上课发言前、做事前,与人交往前,特别是遇到困难时要果断、反复地默念。这样,就会通过自我积极的暗示机制,鼓舞自己的斗志,增加心理力量,使自己逐渐树立起自信心。
五、坚持当众说话。
当众说话是建立自信心最快的手段。在课堂上或公开场合要尽量举手发言。不管回答问题有无把握,是否全面,站起来大胆说,说错了也没关系,尽管把自己的想法说出来就行。想信老师和同学们都会为自己鼓掌。只要敢讲,就会比那些不敢讲的同学收获大。
六、练习正视别人。
一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。不敢正视别人是胆怯、自卑的表现。大大方方地正视别人,等于告诉他人:“我是诚实的、毫不心虚。”因此,在学习和工作中经常提醒自己要面带微笑,正视别人,用温和的目光与别人打招呼,用点头表示问候,用聚精会神、专心致志的听讲表示对他人的理解与支持。这种练习不但能增强你的亲和力,而且能为你赢得别人的信任,强化你的自信心。
七、敢于引人注目。
不管是会议室,还是教室,后面的座位总是先被坐满。大部分占据后排座位的学生,都是希望自己不要“太显眼”,这是信心不足的常见表现。但是,有意识地练习坐在前面,能够引起教师和同学们的关注,拉近你与台上领导、师长的心理距离,赢得他们的赏识,激发自信心。当然,坐在前面是比较显眼,但是我们要记住,有关成功的一切都是显眼的。
八、积极参加集体活动,
信心不足的学生应参加各种集体活动,一定要注意克服怯懦、犹柔寡断等不良意志品质,培养意志的果断性、自制性和坚韧性。特别要鼓起勇气,大胆参加班级活动,进而参加学校组织的各项活动。在集体活动中见贤思齐,虚心向别人学习。集思广益,尽力做好每一件事。不怕犯错误,犯了错误立即纠正。不怕失败,失败了重头再来。“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”