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【教材来源】大象出版社小学五年级(科学)教科书。
【内容来源】小学五年级(科学)(下册)第一单元第二课——探访春天.
【学习内容】小学科学五年级下册4-—6页.
【授课对象】五年级学生。
【设计者】河南省巩义市孝义里沟小学薛红梅
【目确实定的根据】
课程标准相关要求:
以春天为内容情境,以“表达和交流"的初步训练为主线,探究春天里的问题,围绕问题展开探究活动,然后进展表达和交流,最后总结表达和交流的方式和方法。(精品文档请下载)
教材分析:
教材首先设计了“春天在哪里”引发学生观察、考虑通过探究春天里的问题着力引领学生体验表达和交流的常用形式和根本方法,让每一个学生充分展示自己的研究过程和结果,亮出各自表达和交流形式特点和风采。(精品文档请下载)
3、学情分析:
寒冬过去,万物复苏,一个活力勃勃的春天正向我们走来。春天是多姿多彩的,春天里的科学问题无处不在,同学们对春天里的问题比较感兴趣,教学时应重点指导学生理解表达和交流的常用形式和方法。(精品文档请下载)
【学习目的】
1。体验表达和交流的常用方式和根本方法。
2。认识春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
【学习重点、难点】体验表达和交流的常用方式和根本方法。
【学习准备】展现春天的图片、儿歌、课件.
【评价任务】通过学习探究完成学习目的。
【教学流程】
一、创设情境,引出课题。
1、春天的谚语:
春分前好布田,春分后好种豆春分日昼夜各为十二小时.
春分有雨病人稀春分种芍药,到老不开花
春寒雨假设泉,冬寒雨四散春曝死鬼,夏雾做大水
2、春天的动物在干什么?:
小青蛙从冬眠中醒来了,“呱呱呱”的叫个不停,好似在告诉人们:“春天到了,该种地了。”叫声吵醒了正在休息的小鸭子,她也“扑通”跳进了水里,浮在水面上自言自语的吟起了诗“春江水暖我先知”.,他也早早的出来采蜜了.(精品文档请下载)
在这春光明媚的季节里,羊妈妈也带着着小羊出来漫步了。草地上的小花猫看到了落在花丛中的蝴蝶,就蹑手蹑脚的走到蝴蝶身边,猛地扑了上去,可机灵的蝴蝶还是逃跑了。公鸡夫妇也领着孩子们来到草地上捉虫子。
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二、讲述目的
本课制定“探访春天”的方案,确定展现春天特色的表达方式,并开场施行。
三、制订方案
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老师引导学生确定一个研究主题。比方:
春天有哪些正在发生的变化?
春天的气温怎样变化?
春天的种子怎样发芽?
调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适宜探究,老师要帮助他们修改为可行的活动。
2。填写书面方案
①结合教材上的表格,老师指导学生绘制方案表.
②填写详细的行动步骤。
①确定小组成员的职责。
②准备材料.
③日程安排
四、施行方案
各小组根据自己的方案,开展理论研究。分别进展调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比方,指导学生采集、制作花的标本。
(1)讲述:春天的花是很美丽的,假设我们把这些花采集起来,夹在书中,多好啊!书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法.(精品文档请下载)
(2)采花要注意的事项:
①不要采公园里的花,可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完好,要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后,把它们按照开花日期的先后夹在书页里.
④夹花时,要把花的姿态摆好,放平,夹住,压一下。隔一二天,再把书翻开看一看,夹的花不要和书页粘连。
教学反思:
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