《大自然的启示》.doc

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学习目的
认识“殃"8个生字.
②朗读课文,能说出每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学惯用联络的目光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备
①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所创造创造的课外资料。
③老师制作“大自然的启示"专题网页。上课前将学生带入网络课堂。
教学过程:
●复习引入,指点学法
①联络引入,板书课题.
请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?
②说一说你准备怎样学习这篇课文?
如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。
●熟读课文,自主学习
①读读拼拼:自由朗读,同桌对读,到达正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能纯熟认读。老师出示生字卡片和难读句子,进展适当检查指导。
②读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容.
③自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时褒扬擅长学习和效率高的同学。
●精读研讨,交流收获
交流的重点是以下两个方面,要注意,交流和读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习和课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。
重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:
“原来,大自然中的一切事物都是互相联络的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文,联络科学课,画生物链示意图等方式理解。
重点之二;交流课外搜集的相关资料。可以浸透在课文学习之中,如结合“如今,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发.
●回读小结,延伸拓展
①朗读全文,闭眼回忆学习过程,小结学习收获和学习方法。
②老师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,鼓励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。
四年级《语文园地四》教案
教学目的
1、读、写并积累本单元和战争相关的词句。
2、学生学会关注新闻。
3、学生学习搜集、整理信息.
4、学生看图说话,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点,理解含义深化句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学准备
1、搜集和战争相关的影视资料。
2、搜集新闻.
第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累
谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间理解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。如今就让我们再次读读那些词句,更深化地感受一下吧。
学"
1、学生自由读词语,注意:读准字音.
2、小组学习:读词语,互相正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法.
3、学生书写“读读写写”的词语.
4、老师听写词语。
学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:你发现了什么?
3、全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解.
5、老师小结:
同学们,通过刚刚对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去考虑,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双擅长发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累"
1、自由读“日积月累”:读准字音.
2、指名读成语,集体正音.
3、再读成语,边读边考虑这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
5、总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二、三课时 看图写话
触景生情
1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚刚的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
真情表达
1、提出要求:下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么?
b、突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?
c、完好表达,老师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完好,说详细。
d、在说的根底上,帮助学生把看到的和想到的写下来.
课外延伸
师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,理解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。