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书法教育工作三年开展规划
汉字是中华民族最根本的文化要素之一,是炎黄子孙文化创造精神的集中表达。正确书写和运用汉字是有效进展信息交流,传承民族文化,开展审美教育,增强民族自豪感的重要途径。为进一步贯彻《根底教育课程改革施行纲要》,全面落实2020版《语文课程标准》,整体进步学生的写字程度,根据教育部有关加强写字教学的文件精神和赤峰市对书法教育实验学校的相关要求,结合四龙实验小学近年来书法教育工作的开展情况和现有根底,特制定本规划。
一、书法教育工作的重要意义
开设书法课可以陶冶学生情感,培养审美才能,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的进步,也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进展书面交流的根本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习才能的根底,也是现代中国公民应有的根本素养。随着现代信息技术的开展,在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时,更要强化汉字的书写才能,传承和弘扬中华民族优秀文化,写好中国字,做好中国人。
二、详细要求
(一)各年段落实好课标要求,完成好书法教育任务
1、第一学段(1-3年级),硬笔(铅笔字、钢笔字)书法;第二学段(4-6年级),钢笔、。
2、各年级要挑选写字程度高,艺术素养高,事业心强的老师担任书法课的专兼职老师,并合理安排教学工作。
3、学校每天安排出不低于35分钟的统一练习书法的时间,由班主任老师指导学生练习,教导处巡查督导.
(二)加强书法教育和语文教学和德育有机结合
1、加大书法教育和语文整合力度,使书法和语文结合产生迭加效应
 任务:
书法学习和学生的生字、写字教学和古诗文的学习相结合。在书法的欣赏、临贴等过程中,激发起他们对汉字起源、习字的兴趣和方法,通过经常临帖的过程领悟古诗文的含义,而学生语文才能的进步又不断促进学生学习书法的兴趣和才能的进步。
途径
1)低年级学生书法间架构造的学习和语文学习中的生字的偏傍、独体字、形声字等教学结合起来.
2)学生书法练习注重将课文中古诗文作为的对象,或将适宜小学认知程度的古诗文作为练习的材料.
3)老师在教授书法时,注重将书法学习和学生语文素养的进步结合起来。
达成度
书法和语文教学结合优秀教案(三篇)和公开课(三节)。
老师相关论文在区市级报刊发表三篇。
2、加深书法教育和德育相融,使学校在特色中不断创新、开展
任务
和德育教育的整合
探究书法教育为载体,以听书法家的和有关书法艺术的故事、鉴赏书法作品、学习书法的过程中,实在向学生弘扬民族精神,感悟中国传统文化的神韵和魅力,使师生人文素养和气质得以熏陶。学习书法也是培养学生学习品质中的学习态度、毅力和方法的培养。
途径
1)寻求书法教学中隐性和显性的德育教育和浸透的着力点。
2)书法教学中有利于学生学习品质培养的详细方面。
达成度
1)法教育和德育整合的精典案例三篇.
2)学习培养学生学习品质的策略和方法假设干。
(三)规划施行时间
2021年3月至2017年3月。
三、继续加强学校统筹安排,执行措施到位,确保规划落实
1、成立四龙实验小学小学书法教育工作指导小组,全面负责书法教育工作的开展。
组 长:李玉枝
副组长:马吉飞
成 员:刘学君屈艳杰周文珍宋桂敏暴丽红
2、书法老师要正确领会《语文课程标准》中有关写字教学的要求,刻苦钻研书法业务,增强自身才能,切合学生学习实际,认真备课,有效地上好每一堂课。
3、学校要经常对书法课的教学情况进展检查、评价,每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动,对书法特长生通过第二课堂活动,施以较深层次的书法培训.
4、全体老师要以正确、认真的书写作学生的表率,老师要不断加强自身学习,老师首先加强书法知识和技能的学习,以更好地指导学生的习字过程,自本学期始,老师根本功主功毛笔字,以临习欧体字为主,每周上交一次自己满意的作品。写一手漂亮的毛笔字,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课老师在教学中要明确书写要求,各科作业都应书写认真、标准。学期末参加学校举办的校园书法大奖赛.
5、学校要从资金投入上支持、保障书法教学工作的开展,不断改善办学条件,丰富教学资料,支持老师参加专业培训,创造条件设置书法教学专用教室,以确保书法教学工作的有效开展。要充分利用远程教育、网络教育和社会教育资源,以弥补学校教育资源的缺乏,逐步形成资源共享、多种形式并存的书法教育体系。
6、和学生家长进展深化沟通,让家长对书法教育理解、关注、支持,在家庭中为学生营生良好的书香气氛,在物质上对孩子要给予保障,在精神上给孩子予以鼓励。
7、为了确保此项工作落到实处,对各班开设书法课的情况进展督查,并进展量化考核。
8、加大对书法学习的评价力度,激发学生书法学习兴趣.
指导小组要协调各个教研组、老师要精心组织,认真指导,抓过程、抓落实,努力把我校书法教育工作落到实处.
宁城县大城子镇四龙实验小学
2021年3月