浅谈“立德树人” 学生孝行习惯养成.doc

浅谈“立德树人”学生孝行得一位专家讲过他教育自己家的孩子的故事,孩子现在长大了参加工作了,一次三口人在家里吃饭,做的大虾都挺喜欢吃,最后盘子里就剩两个了,儿子给母亲夹一个给父亲夹一个。他就笑了,说:“儿子我老了也不用担心了,将来你能挣来什么我都会跟着享福,挣得少我们也会有口粥喝。”看似很小的一件事,却告诉我们一个道理。这位专家的教育成功了,他的孩子很孝顺,孩子的心里有爱。懂得如何去爱。而现在的很多家长不懂教育孩子如何孝顺反而教会孩子自私眼里只有自己。如果我们都想老有所养老有所依,就不能忽视当下里孝行习惯的养成。
中国 7/vie
在高年级我们一般都按照三个环节进行
一、明孝理
明确孝行的含义,在课上讲孝道故事。我们学校的走廊里用板报形式展示孝道故事学生利用课余时间可以学习。召开主题班会弘扬孝道文化,组织学生看孝道动画故事,进行演讲比赛。教会学生基本的道理,在学校不听老师的在家里也不会听父母的,不能明理不能成人怎能成才。高年级的学生这一教育已成为必修教育了,我们的孩子现在很多都不能正确对待父母老师及长辈。如果不及时纠正错误的行为,以后的成长很令人担忧。
二、孝道力行
教师引导学生在生活中实践尽孝行。班级里树立榜样让大家学习。从基本简单的�_始做起,对父母长辈要关心,很多孩子不会关心别人,不懂如何去关心别人。比如父母生病了,需要孩子买药,倒水。这些都是尽孝道的行为。让孩子在家做这些事培养孩子爱心。老师生病了,也同样让学生关心老师把自己的作业认真完成,把班级的卫生工作做好。替老师分担一些工作。这都是尽孝心的表现,学生很高兴的帮助老师和父母的同时自己得到了教育,明白了我该这样做。
在家里的家长楷模教育更多一些,家长要自己身体力行的告诉孩子如何孝敬长辈,对待爷爷奶奶。如果一些家长做的不好,孩子就会耳濡目染的学会。相反一些家庭教育好的孩子也很小就懂得如何孝顺爷爷奶奶。帮爷爷奶奶沏茶倒水,刷碗扫地这些都会干。这样的锻炼对孩子将来的成长有很大的帮助。教师布置任务让学生帮家长做这些家务。之后与家长沟通交流完成情况,坚持做一周,一学期,使其成为习惯,这样班级里形成风气。表扬做的好的典型。
在学习上,课堂是最好的场地。学生不懂学习的重要性,很多懒散的孩子,上课不能认真听课,还捣乱扰乱课堂。这就需要晓之以理动之以情的推动孝道文化。用功学习努力上进就是孝道。不能让父母担心,老师操心。孝道的教育也扭转很多学生的不良行为。起码懂得我不学习不能影响别人学习。我不学习父母会对我伤心。良知的教育,心的教育。是从根本上能促动学生的教鞭。让学生爱学习养成良好的学习习惯。
三、畅孝行
近期,学校开展的“孝敬父母实践活动”到现在,已经有半学期了,在这半学期里,学生改变了很多,也体会到父母的辛苦。学生畅谈自己在家的尽孝情况交流感受
六年级王志说:以前,我总是“衣来伸手,饭来张口”。从学校开展这个活动后,我从中体会到爸爸妈妈每天多不容易。而我们以前总是比吃比喝