中班春天小熊找春天教案反思.docx

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设计意图:
春天是一个诗情画意的季节,漂亮的春天衬托着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此,我设计了本次活动。
活动目标:
1、观看自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说故事的语句,表达自己对春天的感受。
活动预备:
1、PPT《小熊找春天》,各种春天特征的头饰。
2、音乐《今日天气真好》
活动过程:
一:谈论有关春天的话题价值取向:通过争论,幼儿回忆一些春天的季节特征。
谈论:现在是什么季节?春天有那些朋友呢小结,春天的朋友有许多,让我们一起听一听教师带来的关于春天的故事吧。
二:根据画面线索,观赏散文诗。
价值取向:逐步观赏散文,学说散文中的句子。
1、观赏故事:妈妈说春天来了,快去欢送春天吧!小熊说春天是谁呀,她在哪里呢?就出门去查找。
画面一:桃花观看争论:我们看到了什么,这这些花是什么颜色?
观赏故事:熊问桃花,你是春天吗?桃花说,是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。:
画面二:蝴蝶观看争论:谁来了,她是春天吗?
观赏故事:小熊问蝴蝶,你是春天吗?桃花说,是的是的,我是的,我是春天,我是会飞的春天。
画面三:小草观看争论:小熊爬上小山坡,他的脚踩到了什么观赏故事:小熊问小草,你是春天吗?小草说,是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。
画面四:好多花观看争论:小熊走到山顶上,看到了什么观赏故事:小熊问小花,你是春天吗?小花说,是的是的,我是的,我是春天,我是五颜六色的春天。
山顶上好温和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?
小结:现在是春天,由于树叶绿了,小草发芽了,桃花开了,小朋友脱掉厚厚地棉衣,换上轻巧的春装。
三:回忆诗歌内容,
1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢?
2、用好听的词答复是什么样的春天?
四:表演诗歌内容:
请局部幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等,并学说诗歌中的话。
小熊找到了这么多春天,小朋友能找到那些春天呢?
连续查找春天,用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)
五:音乐,请小朋友邀请后面听课的教师一起来唱歌跳舞吧。
小结,春天真是个漂亮的季节,我们都喜爱春天。
六:连续到户外查找春天。
活动反思:
现在正逢春天,是万物复苏的季节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是我们自身,都真实地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话,请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的奇怪心和求知欲。接下来我通过ppt展现教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友,用故事中的句式进展说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式进展创编。在我的引导下,孩子们表现出他们的探究热忱,绽开探究活动。孩子们纷纷说:“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是漂亮的春天”但也有局部幼儿缺乏专注力和急躁,留意力易转移;还有局部幼儿不能主动、积极地参加到对四周事物的观看活动中或不敢将自己的发觉进展表述等。最终一个环节我通过一个歌表演活动《春每天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在美丽的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。完毕局部带幼儿到户外去查找春天好朋友。
本次活动中的缺乏之处:
,有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物,少动物,显得少了一点儿生气。
。今后要多为他们制造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间,用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受,进而培育他们的语言表达力量。