小组长的培养.doc

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1、体育小组长的选择。
在多年的教学理论中,我感觉到体育小组长的选择非常重要。起初,我对这个问题认识比较简单,认为找那么身高、体壮、能跑、会跳的同学做小组长就可以了,其实这是不全面的,这一点已被理论证明。为此,我深深地考虑了这个问题,认为在体育小组长选择上不能简单化,,通过素质和机能测验,课堂和课外活动观察。深化学生中调查理解,征求同学意见,遵循民主集中制原那么,实在选择体育根底好、品学兼优、对体育有浓重的兴趣和热情、责任心和效劳意识强具有一定工作才能且具有威信的学生担任体育小组长。
2、体育小组长的训练。
仅仅是选择是远远不够的,这些学生只是具备体育小组长的根本素质,要使他们在理论中真正起到老师的助手作用还需要严格的训练。我的详细做法:
定时训练,征求意见。每周一、二次课外活动时间对其进展政治思想、业务和组织才能的境况。实在使他们做到四会:会整队、调队、运用口令;会做示范和保护帮助,纠正错误动作;会运用场地、安放器械;会组织简单的小型对抗比赛。同时老师可利用这个时机,征求小组长对两课、两操、两活动的意见,以便及时修改完善教学方案和课外体育工作方案。
(2)定期更换,促进进步。我采用体育小组长任期一年制度,不能连任,这种做法好处是更多地培养了学生,使更多地学生体育管理素质得到进步,这样对促进班级体育活动的开展和班级体育技术程度的进步具有积极作用。更换时,老师提出体育小组长应具备的条件,然后由同学民主选举。
(3)关注他们文化课成绩,这个问题不处理好,不仅会影响他们进步,而且会使他们在同学中降低威信。我经常注意理解体育小组长的文化课学习情况,及时补救,在对其工作安排上尽量考虑不影响他们的文化课学习.
(4)告知详细工作方案。当今社会经济文化迅速开展,,使其心中有数,这样能更好地协助体育老师搞好教学和活动等工作.