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同学们:
当你们看着得意的动画片,玩着迷人的电脑嬉戏,坐上快速的列车,接听着越洋的时候,你可曾意识到科学的力气,科学不仅改变了这个世界,也改变了我们的生活,科学就在我们身边。
翻开20世纪的壮美篇章,我们发觉人类在这百年中不仅经验了血及火的洗礼,更创建了多数科学奇迹。19世纪法国闻名科幻小说家凡尔纳的虚构,当时让人难以想象,他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等,在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今日,高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代,我们又该以怎样的姿态去适应新世纪,担起新世纪的重担呢?
科学技术的日新月异,使得科学不只为尖端技术效劳,也越来越多地渗透到我们的日常生活之中,这就须要正处于青少年时代的我们酷爱科学,学习科学。参与科技“五小〞竞赛、阅读科技书籍,使我明白了很多道理。精细的机器人,不用燃料的汽车,虚拟的足球赛,高科技信息的传送等等,一个个生动好玩的现象,激起了我探究科学的愿望。我们每个人都要学习科学,传播文明,在享受新生活的同时,更要创建新生活,如今,科技产品的更新换代不断加快,可视电视、电脑上网、心脏起搏器,已经不算簇新了。从1901年创建的真空吸尘器,到人造地球卫星、载人宇宙飞船,科技在不同领域里显示出了强大的力气。电子产业、通讯技术的日益普及,纳米技术、超导材料的广泛应用,不久的一天,或许就在你的餐桌上,会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术,不仅仅是为了成为科学家,也是为了能适应生活,更为了能成为新世纪的主人,担起新世纪,为国家建立,为人类文明做出奉献。
新中国成立以来,我国的科技开展突飞猛进,人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、放射人造卫星和飞船等等,这些令世人瞩目的科技成就,大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距,为我爷爷说“科学技术是第一生产力〞,确实如此,科学为我们祖曾对青年说,世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。这句话,饱含了长辈们对我们的殷切期望。假如说长辈们用辛勤的劳动建立了20世纪的祖国,那么,我们就应当以知识、以科学担起新世纪的重担。
同学们,我们正处于成长发育阶段,学习科学,让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课,因为这是一切学习的根底;同时,对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊,最好在课余多阅读一些;还应当主动动手搞各种科学小试验、小制作,写科学小论文等,培育对科学的爱好。长此下去,我们肯定能够酷爱科学,拥有丰富的科学知识。
人类的才智是无限的,无论是美国的挑战者号爆炸,还是全球计算机病毒的升级,从来都不能阻挡人类的科技进步。“知识就是力气〞,培根这句喜闻乐见的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今,让我们也用它来勉励自己,做一个酷爱科学的新一代,担起新世纪的重任,为我们祖国的明天,谱写出更加辉煌的诗篇!
生活中暗藏的科普小知识
大家好,我今日科普演讲的题目是生活中暗藏的科普小知识
在演讲开场前我先提问两个问题为什么灌满水的瓶子不易破?我们吸汽水是吸上来的吗?
有两个一样的玻璃瓶,一个空着,一个灌满了水,同时从一样的高度落到地面上,哪个瓶子简单破?一般说重的瓶子简单破。可是,当瓶子灌满水后,瓶子里的水还有另外一个作用,能削减瓶子的形变,反而使瓶子不简单破了。玻璃瓶裂开,大多是由于形变引起的。空瓶子落地,地对瓶子产生一个压力,瓶子从外向里形变,最终裂开。瓶子装满水,由于水是不可压缩的,从而削减了形变,使得瓶子不易裂开。瓶子里装满水,再拧紧瓶盖,就更不简单摔破了。
我们用吸管吸汽水,总以为是嘴把汽水吸上来的。其实不是,用嘴吸,只吸走了吸管中的空气,至于汽水嘛,那是大气把它压到嘴里去的。原来,吸管中的空气被吸走后,管里面的汽水受到空气的压强变小,而瓶子里〔吸管外〕的汽水受到的压强是大气压强,这两个压强是不相等的,大气压强较大,就会把汽水压到嘴里去了。假如汽水瓶口盖一个塞紧了的软木塞,木塞中插着一根玻璃管,那末,你从玻璃管里吸汽水,至多能吸上一两口,就再也吸不到瓶里的汽水了。这个道理也简单,因为瓶外的大气无法进入汽水瓶,大气也就无法把汽水压到嘴里去了。不拔掉瓶塞,还能喝到汽水吗?虽然吸不上来,但能不能吹上来?对着玻璃管向瓶子里吹气是个方法。吹气,增加瓶内的气体,增加了瓶内气体的压强。瓶内的气体压强变大以后,就会把汽水从玻璃管里压出来,这时,只要嘴不离开玻璃管,就能喝到汽水。往瓶里吹气越多,压强增加得越多,就可以顺当地喝到汽水。喝掉一些汽水以后,瓶内的气体体积变大、压强降低,就喝不到汽水了。再吹气,又能接着喝到汽水。
这就是我演讲的话题,隐藏在我们生活中的科普小知识。篇二:小学科学讲座稿
让科学课把孩子们变得聪慧起来
党寨中学胡桂荣
一、小学科学课的性质
小学科学课程是一门以培育学生科学素养为宗旨的义务教化阶段的核心课程,在小学课程设置中及其他主要学科一样,具有特别重要的位置。科学素养的形成是长期的。早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。科学
素养一般包括:对自然现象的新奇心和求知欲,运用根本的科学知识和技能相识自己和四周世界的实力,具备进展科学探究所必需的科学思维和方法,及自然界和谐相处的生活看法等。
小学科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域〔如物质科学、生命科学、地球及环境科学和技术领域中最根底的知识和技能〕。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
小学科学课程及并行开设的小学语文、小学数学、小学品德及生活、品德及社会等课程,构成小学生完整的知识构造,学生在小学时有初步的感知,初中学学习这些内容就不会那么难同时又为7—9年级的科学课程,以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的根底。〔参考小学科学课程标准〕
二、开设小学科学课程的根本理念
1、人人都能学的科学
全面提高每一位学生的科学素养是科学课程的核心理念。
2、学习“四位一体〞的科学
科学知识:学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、及日常生活亲密相关的知识和技能,并能尝试用于解决身边的实际问题。
科学思想:在各种特别科学相识和探讨方法的根底上提炼出来的、能够发觉和说明其它同类或更多事物的合理观念和推断法那么,它对进一步的、更广泛的科学探讨和社会实践具有导向作用.
科学方法:〔1〕学会从生活经验中提出简单的科学问题。〔提出科学问题〕
〔2〕学会对一些自然现象进展视察和试验,并且能够对视察和实
验的过程、结果进展陈述。〔进展视察和试验〕
〔3〕学会对一些自然现象的成因进展假设,运用科学知识对自然
现象进展说明和说明。〔科学说明〕
〔4〕学会对得到的科学结论进展验证。〔科学验证或检验〕)
科学精神:〔从科学精神的内涵:理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点〕〔1〕敢于坚持真理,依据客观事实提出和坚持自己的见解。〔理性精神〕
〔2〕对自然现象保持新奇心和求知欲,并情愿为探究自然的奇妙付出艰辛的探究和不懈的努力。〔实证精神〕
〔3〕擅长思索和分析,追求精确和精细;同时能听取不同意见,理解别人的观点和设计思路。〔分析精神和开放精神〕
〔4〕敢于大胆质疑,具有开拓创新的志气。〔批判精神〕
是科学的四个层面,应全面表达在课程内容中。
3、以生活中的科学为逻辑起点
科学课程要从学生的认知特点和生活经验动身,让他们在熟识的生活情景中
感受科学的重要性,了解科学及日常生活的亲密关系,逐步学会分析和解决及科学有关的一些简单的实际问题。
4、以科学探究为最重要的学习方式
科学探究是科学探讨过程的本质特征,具有重要的教化价值。在小学科学
课堂中,老师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,这将有利于爱护儿童的新奇心和激发儿童学习科学的主动性。(五年级下册:探究物体的浮沉一章:第一课时,木块、塑料块在水中的浮沉;第二课时,探究橡皮泥的浮沉;第三课时,探究马铃薯分别在盐水、清水、食用油中的浮沉;第四课时,造一艘小船。在老师的引导下,让儿童按部就班地亲历这样的探究过程,他们的手敏捷了,眼睛会视察了,大脑会思索了。不是直接告知他们,什么是浮力,哪些因素会影响浮力的大小,怎样应用浮力解决问题)
科学探究的根本过程,即提出问题,收集证据,分析及说明,沟通及质疑,
结论及拓展,以及要常常用到的视察、测量、分类、推理、预料、揣测及假设等过程技能。〔注意的是过程,他们的手指做过试验,他们的眼睛视察过试验现象,他们的小脑袋思索过科学问题〕
5、科学课程具有开放性
科学课程在学习内容、活动组织、作业及练习、评价等方面给老师和学生
供应了选择的时机和创建的空间。科学课程最大程度上满意不同地区、不同经验背景的学生学习科学的须要。提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习,加强科学及其他学科之间的渗透及整合。〔例如:三年级上,“相识植物〞可以把学生带到校园里去相识校园里大家最熟识的几种树木,几种花草;相识动物,可以到草坪,相识蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等。让学社进入大自然,享受阳光科学。相识小金鱼,可让学生把家里的金鱼带回来;三年级下册动物的生命周期,可以用网络课件展示给学生;三年级下,温度及水的变化,学生可阅读初二物理“物态变化〞,进展学科渗透。作业也可以形式多样:用温度计测量一天的气温,每两小时记录一次数据,然后会出柱状图;可以视察记录一个月内月亮的圆缺,位置,并画出月亮的形态等趣味性强的作业。
三、小学科学课对地理、生物、物理、化学等后续学科的学习具有举足轻重的作用。
四年级上册中:生硬的产生、传播、上下、强弱;五年级下册:物体的浮沉、物体的热胀冷缩;六年级上册:杠杆、滑轮、斜面、电和磁等内容都是初二物理、初三物理要学的内容,假设学生在小学时有初步的感知,初中学学习这些内容就不会那么难;三年级下“植物的生长〞一章中,种子、种子萌发、幼苗、茎的长高、开花、果实植物生命周期中,各阶段的特征,
须要的条件等生命科学是初一初二
生物课的内容,学生在小学时有初步的感知,初中学学习这些内容就不会那么难;〔六下〕“地球的运动〞一章中,昼夜交替,月相变化;四年级上“天气〞一章,是初中地理的重要内容;四年级上“溶解〞一章,食盐、面粉、高锰酸钾、小苏打在水中的溶解,六下铁定生锈,小苏打及白醋的变化等内容是初三化学的重要内容。学生在小学时有初步的感知,初中学学习这些内容就不会那么难。更重要的是学生在学习探究这些问题,形成肯定的科学素养,科学实力,升入初中后学习物理、化学、生物、地理等科学课程就简单些。
苏联教化家苏霍姆林斯基曾说“儿童的才智来自于他们的手指尖上〞。所
以让全部小学阶段的儿童有时机亲历探究自然奇妙的过程,使他们在视察、提问、设想、动手试验、表达和沟通的探究活动中,体验科学探究的过程,建构根底性的科学知识,获得初步的科学探究实力,培育儿童的科学看法、科学精神和科学思维的方法,为学生的后续学习打下良好的根底。这些看似简单的探究活动虽然不能形成什么高深的理论,但至少他们的小手接触过科学器材,他们的眼睛视察过科学现象,他们的小脑袋思索过科学问题。将来,他们升入初中学习7—9年级的科学课程,以及分科的物理、化学、生物、地理课程就不会困难。
四、小学科学课对老师提出更高的要求
多年的反复实践说明,老师的成长既靠来自外界的扶植,更靠自身的努力。
只有老师有意识地开展自己,努力学习和钻研,才能得到外界的扶植,获得自身的提高。新一轮的课程改革对从事小学科学教化的老师又提出了新的更高的要求,大家更应当加倍学习,实现自我成长。
1、做一个知识的多面手
小学科学不同于初中、高中的分科教学,小学科学老师承当的是综合教学的
任务,必需具有广博的知识,即老师们常常说的:要给学生“一杯水〞,自己要有“一桶水〞。详细地说,科学老师要占有足够的科学事实材料方面的知识,有丰富的科学表象贮存;占有肯定数量的、高于科学教材的科学概念、科学规律和理论,还要熟识科学探究的一般程序和方法。
2、科学老师要具有必要的教化科学知识。
从科学教学实践看,教化学、教学论、心理学、教化心理学、儿童开展心理学等教化科学的理论对科学教化教学的关系最为亲密。
3、科学老师应对科学教材涉及的根本概念、规律和原理,以及确定这些概念、规律和原理的根本事实到达“精通〞的程度。
即对这些内容的理解应建立在更高的层次上,深刻把握其内在含义且运用娴熟。小学科学学科学习的内容大多是常见的科学事物和现象,涉及物理、化学、生物、天文和地学等科学领域的知识。主要包括生命科学、物质科学和地球宇宙这三个方面。因此,小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。驾驭这样一门知识领域极其
广袤的学科,要求老师必需通晓科学学科涉及的各个领域的特地知识,并及时了解科技开展的最新信息,了解科技和教化的最新观点和探讨成果,不断更新和完善自己的知识构造。
4、科学老师还要了解和驾驭科学探究方法,合理运用科学探究方法。科学探究方法教化是小学科学教化的根本要素之一,小学科学学科主要教给学生视察、提出问题、作出假设、制定方案方案、实施方案、分析综合整理和表达沟通等探究方法。只有老师了解和驾驭这些常用科学探究方法的特点及要求,才能在教学过程中合理地运用它们,从而开展学生学科学、用科学的实力。
5、老师还应主动开展教科研活动,探讨教学过程中的问题,提高自己的理论素养和教学水平。
老师应了解教科研的一般原理,根本驾驭教科研的一般步骤和主要方法、根底知识及应用技能,初步具备进展教科研的实力。老师不要轻易放过教学中出现的问题,经过分析,假如是普遍性的问题,就可以像科学家那样,运用视察法、调查法、试验法、探讨法,根据教科研的探讨步骤:发觉问题、鉴定问题、文献研讨、设立假说、拟定方案、实施行动、评价结果的依次,开展教科研活动,去探究教学现象和教学规律
五、我校小学科学试验室的建立及开展
1、领导高度重视,细化管理
二0一一年八月,国家给我校配备了肯定数量的小学科学试验器材,学校领导和任科学课老师们特别欢乐,特别兴奋,“小学科学课最终能做试验了〞。彭校长马上让后勤处开拓出两间教室,一间作为仪器室,一间作为试验室,并派特地的老师作为试验员进展管理。校长管理理念:可概括为三个“一流〞即一流管理,一流效劳,一流应用。四个“比一比〞即比谁管理得好,比谁效劳得好,比谁应用得好,比谁开发得好。五个“管理〞一、精细管理:整齐干净,一尘不染;摆放有序,取用便利。二、过程管理:记录细致,表格齐全;装订标准,保存完好。三、标准管理:财产清晰,账目相符;及时报损,按时补充。四、科学管理:表达专业,讲究标准;试验标准,注意程序。五、应用管理:高频运用,效劳到位;开发探究,创建应用。
仪器室和试验室细心布置:试验员拿出布置方案,经校长审批前方能布置粘贴。在粘贴过程中,彭校长亲自把关,画面的内容、粘贴位置、距离尺寸,以及仪器柜上的标签、柜号的颜色、位置,内容都要细细过目。他甚至知道哪个柜子上的标签距离没贴相宜,哪个柜子的某一位置上的一小块疤痕没擦掉。布置试验室就像布置结婚新居一样细致细致。仪器室和试验室严格管理:马上建立各种规章制度,拿制度标准人。主要制度有:仪器管理制度、仪器借用制度、老师借用制度、学生管理制度、老师运用制度、试验室平安管理制度等,一切严格按制度办事。建立各种表册:仪器借用通知单、
试验教学原始记录表、试验事故报告单、教学仪器损失报告单、学生分组试验报告单等,由任课老师和试验管理员细致填写,落档保存。
试验室高频运用:科学课必需在试验室上,任科学课的老师每周一次公开课,每学期一次评优课活动。物理试验室、化学试验室、生物试验室、科学试验室的试验员之间绽开竞争:即比谁管理得好,比谁效劳得好,比谁应用得好,比谁开发得好。
2、试验员细致负责,热忱搞好效劳工作:保持仪器室、试验室卫生干净整齐;根据上课老师供应的试验通知单提前摆放好试验器材;主动协作任课老师填写好各种表格和表册;每学期完毕,对填写的表格表册整理落档;试验员定期做好试验仪器的修理及保养;对已损坏的仪器要定期申请报废;对于差缺仪器定期申请购置。3、试验室开展状况:
〔1〕设置科普宣扬橱窗、科技活动室、科技成果展示室,为学生供应开展科技活动的场所,并购置了肯定数量的必要的科技制作器材和设备。学校的图书馆、试验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参与科技活动的学生开放。学校的播送站、网站要定期开设科普节目,宣扬科普知识,主动营造深厚的科技教化气氛。
〔2〕广泛开展形式多样的科普教化活动。学校在学年初制定当年的科普活动方案,组织学生参与各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等),至少组织一次以上的全校性科普活篇三:小学生演讲稿:从小爱科学
小学生演讲稿:从小爱科学
小学生演讲稿:从小爱科学
敬爱的同学们,早上好。今日我所要谈的主题是从小爱科学
当你们看着得意的动画片,玩着迷人的电脑嬉戏,坐上快速的列车,接听着移动的时候,……你可曾意识到科学的力气,科学不仅改变了这个世界,也改变了我们的生活,科学就在我们身边。
翻开20世纪的壮美篇章,我们发觉人类在这百年中不仅经验了血及火的洗礼,更创建了多数科学奇迹。19世纪法国闻名科幻小说家凡尔纳的虚构,当时让人难以想象,他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等,在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今日,高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代,我们又该以怎样的姿态去适应新世纪,担起新世纪的重担呢?
科学技术的日新月异,使得科学不只为尖端技术效劳,也越来越多地渗透到我们的日常生活之中,这就须要正处于青少年时代的我们酷爱科学,学习科学。参与科技小组,阅读科技书籍,会使我们明白了很多道理。太阳能路灯,虚拟的电脑嬉戏,高科技信息的传送等等,一个个生动好玩的现象,是否激起了你探究科学的愿望。我们每个人都要学习科学,传播文明,在享受新生活的同时,更要
创建新生活,学习科学技术,不仅仅是为了成为科学家,也是为了能适应生活,更为了能成为新世纪的主人,担起新世纪,为国家建立,为人类文明做出奉献。
新中国成立以来,我国的科技开展突飞猛进,人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、放射人造卫星和飞船,等等,这些令世人瞩目的科技成就,大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距,为我国的现代化建立注入了活力。科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。我们更应当以知识、以科学来担起新世纪的重担。
同学们,我们正处于成长发育阶段,学习科学,让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课,因为这是一切学习的根底;同时,对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊,最好在课余多阅读一些;还应当主动动手搞各种科学小试验、小制作,并培育写科学小论文的爱好。长此下去,我们肯定能够酷爱科学,拥有丰富的科学知识。
人类的才智是无限的,让我们勉励自己,做一个酷爱科学的新一代,担起新世纪的重任,为我们祖国的明天,谱写出更加辉煌的诗篇!
感谢大家。