根据欧姆定律测量导体的电阻.docx

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二、根据欧姆定律测量导体的电阻
三维目的:
知识和技能:。
.
过程和方法:1。学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法.
。
情感、态度和价值观:。
2。认真完成实验,养成严谨的科学态度。
,加强和别人的协同、合作才能。
教学重点:电路的设计、连接,作出电路图
教学难点:屡次测量求平均值减小测量误差
教学准备:电源、开关、导线、待测电阻、电流表、电压表、滑动变阻器
预习内容:
,方法是。
:
教学过程:
一、预习反响、明确目的
检查学生的预习反响情况,同时个别指导,学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容,明确学习目的。
二、创设情境、自主探究
提出问题:给你一个阻值未知的电阻,你有方法测出其电阻值吗?
制定方案:
原理:R=U/I
方法:伏安法
老师引导学生设计实验电路、选择器材、设计实验步骤和实验记录表格。
如何减小实验误差? 学生考虑并讨论
完善实验方案,重点讨论滑动变阻器在电路中的作用和连接问题。
三、展示交流、点拨提升
实验电路图:
器材:、、、、、、。
实验步骤:
1.
2。
3.
滑动变阻器在电路中的作用:

,到达屡次测量求平均值,减小实验误差的目的.
数据记录及处理
次数
U
I
R
R=
1
2
3
四、师生互动、拓展延伸
学生实验,老师巡视及时发现问题并进展指导。如:连接电路过程中开关要断开;闭合开关前滑片要滑到最大阻值处;电压表和电流表要选择适宜的量程等。
五、达标测评、稳固进步
某同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻,他已连接了部分电路,如图甲所示。请你接着完成以下步骤:
乙
甲
(1)用笔画线代替导线,将电路补画完好.
(2),电流表的示数如图20乙所示,这时电路中的电流是A,,共测得三组对应的电压值和电流值,最后算出电阻的平均值,这样做的目的是。
(3)不改变上面连好的电路,用它还可以完成的实验是。
(4)假设将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡,在屡次测电阻的过程中,发现当电压表的示数增大时,电压表和电流表示数的比值将增大,造成这一现象的原因是。
布置作业:
教学札记: