火烧圆明园.doc

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番禺执信中学历史科林秀雯
案例简介:
1840年开场,中国的历史进入了屈辱的阶段。落后就要挨打。一次又一次的战争,主权、土地一点点地丧失。1856~1860年,第二次鸦片战争爆发,英法联军为主凶、美俄为帮凶,肆无忌惮地侵略中国。由于清政府的软弱无能,中国又一次地面对被宰割的命运。,还在华期间犯下滔天大罪,烧杀抢夺。中国连世界知名的皇家园林——圆明园也保护不住,在劫难逃。英法联军抢劫并火烧了圆明园。
透过介绍以上史实,对学生进展爱国主义教育,激发学生的爱国激情,深化地感受到历史教训绝对不能遗忘。
教时:1课时
教学目的:
通过本课的学习,使学生理解第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪恶行径,清朝统治者的腐败无能,使中国举世知名的皇家宫苑付之一炬,主权进一步丧失。
通过运用历史地图、学习历史开展过程,,并透过现象看本质.
认识对抗侵略和压迫永远是一个民族开展的强大力量。认识一个民族的强和弱,国家的先进和落后,这和它们的命运息息相关,从而激发学生的爱国情绪,为民族的振兴、国家的强大而发愤学习,努力奋斗,进而确立积极进取的人生态度.
教学重点:英法联军火烧圆明园的严重罪行
教学难点:第一、第二次鸦片战争的联络
导入:回忆第一课里面学习的内容:有关鸦片战争、中英《南京条约》、中国开场沦为半殖民地半封建社会。
第二次鸦片战争的爆发
师:从“第二次鸦片战争"这个名字进展联想,它的爆发于鸦片有联络吗?它和鸦片战争有何联络?,从爆发原因和结果方面进展考虑。
生A:两次都有英国参和侵略中国。
生B:两次战争都是想从中国获取利益。
生C:两次战争都以中国战败告终.
……
师:(小结)在第一次鸦片战争中,英国由于《南京条约》。反而是变本加厉。因此英国结合法国等需谋再次发动战争,以便获取更多的好处.
从原因方面,两次鸦片战争都是西方列强为了翻开中国大门,获取利益和财富,变中国为西方国家的原料产地和商品市场。
从结果来看,都是中等条约.
师:第二次鸦片战争使中国主权进一步遭到破坏,西方列强的侵略权利从沿海向内地延伸,使中国半殖民地半封建社会的程度进一步加深。
在战争展开的同时,西方列强不仅使用武力侵略我国,更加在我国境内烧杀抢夺,,英法联军就犯下以下的罪行——
二、火烧圆明园
1、圆明园的简介
师:(进展简单的介绍,假设有学生曾参观过珠海市的圆明新园,也可让学生进展介绍)圆明园,原为清代一座大型皇家御苑。由圆明园、长春园、。5个紫禁城.
“圆明园”之名有康熙皇帝命名并开场进展建筑,耗时约150年才根本建成。圆明园以江南园林为根底,交融了西方的建筑风格,更引进了西方先进的机械技术在园林景观当中。整座园林堪称精巧绝伦,有“万园之园"之称。其中比较著名的景观有海晏堂、大水法等。
(于投影器上显示海晏堂、大水法等风光的图片)
让学生观察图片,根据图片指出圆明园的景观精妙在什么地方。培养学生的观察才能
和对历史事物的感悟才能。
2、火烧圆明园
师:这座举世无双的豪华园林却在第二次鸦片战争中在劫难逃。1860年,英法联军攻进北京并占领圆明园,对圆明园进展了三天三夜的洗劫。
(播放纪录片《圆明园》的节选片断,让学生感受火烧圆明园的情景,进展爱国感情的转换。)
(在投影器上打出以下材料)“一个名为赫里斯的英国军官…第一次抢到一个镂金花盆,盆中一株高一英尺的黄金树,树上挂着以红玉为核心的蓝宝石果子……他将这个金花盆和其它宝物装了七大筐。第二次,他又抢到了一座七英尺高的金塔和大批宝物……”
以上材料联络学生曾在语文课上学过的课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(八年级语文上册第4课)让学生谈谈感受.
(约可让3—4个学生发言)注意:有些学生可能因为情绪比较冲动而说出过激的言论,老师在这时要适当地疏导。
师:最近几年有一些圆明园失散的宝物曾流出国际拍卖市场。比方说像水力钟的十二生肖铜首(展示图片),我国才有时机回收这些属于我们的宝物。我们自己国家的宝物却是需要我们从别的地方用金钱收购回来,,如今就能尽可能将它们搜集回来?
学生可以讨论答复.
(引导学生从19世纪的中国社会状况和今天改革开放后中国的社会现状相比较,得出结论——国家强大起来,在国际上有地位,中国的诉求才会有所响应。)
师:(展示圆明园现状的图片)圆明园从被洗劫一直到如今都保持着这一副残垣败瓦的景象。有人曾经提出修复圆明园,你认为是否应该修复圆明园呢?
学生分成两派进展辩论答复.(注意:这不是正规的辩论赛,不需要学惹事前做任何的资料准备。采取自由辩论的形式,一方提出自己的意见并解释,另一方可以进展反对辩论。老师要引导学生从现实情况出发提出论据。培养学生的临场思维才能和语言表达才能。)
师:(小结,一般来说,大部分的学生都倾向于“不修复”这个观点)有同学认为圆明园这么漂亮不修复很可惜;又有同学认为圆明园的废墟是历史的见证。不管如何,圆明园是否修复,我国已经走出那一段落后挨打的岁月,和西方地来往。但有一件事要知道,仇恨可以放一旁,但曾经的耻辱却不能忘,牢记历史才能更好地珍惜如今、展望将来!
三、延伸讨论
在战争当中,除了圆明园,,现代社会中还有因为环境等原因对文物、,我们应该怎样保护文物,让后代也能继续感受我国文化的源远流长呢?
(学生讨论发言,引导学生从人的文物保护观念、环境污染、人的道德素质等方面进展考虑)
自评:这不算是完好地完成八年级历史上册第2课的教学。个人认为,就爱国主义教育方面来讲确实应该将这部分提出单独进展。从图片的欣赏,到视听双重冲击下的感性感悟,回归理性地分析考虑。不仅是培养学生各方面学习的才能,更是一次不知不觉却深化的爱国主义教育。
反思:这节课的教学当中,课堂的调控才能非常重要。既要控制课堂的纪律,更要疏导学生的情绪,,情绪的过渡是渐渐地向前推进,老师不能急于求成,令不知不觉的爱国主义教育显得虚伪。学生还是比较反感老师喊口号的。
另外,很多学生都提出诸如“为什么如今中国不能无条件地将被抢的文物回收"等问题,碍于时间的缺乏、问题背景的复杂等原因未能给和学生一个很好的答案。