聆听音乐.doc

聆听音乐——感受音乐的情绪
一、教学目的:
感受音乐的情绪,通过对比不同情绪的音乐,初步分析音乐要素对音乐情绪的表现的作用,培养学生对聆听古典音乐民间音乐的热情与兴趣。
二、教学重点难点:
探究音乐情绪的成因。
教学方法:
情景设置法、比较归纳法
三、教学内容:
1、认识到流行音乐与古典音乐、民间音乐的区别。
2、聆听音乐,从音乐元素的分析中探究音乐情绪的成因。
3、聆听音乐,从音乐的变奏、转调中分享情绪变化的音乐。
四、教学过程:
1、流行音乐与古典音乐、民间音乐
同学们好。今天我们一起来学习聆听音乐。
可能有同学会说:聆听音乐,我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐,我们用手机上网聆听音乐,你听过我们这么多音乐吗?你这个老师,不知天高地厚。是的,可能是你们说的一样,但是我问你,你听的是什么音乐呢?流行音乐?很好,你听明白了吗?我敢说,你肯定没听明白。为什么呢?这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验,我的女儿很早就做完作业,用MP3听着什么,我过去,他说别打扰他,他正在享受音乐。我说,让我听一下好么?我听了一段,我问他,这个音乐的节拍是什么?音乐里包含了什么样的情绪?这些情绪是通过哪些音乐元素表现出来的?音乐前段与后段有什么区别?他答不上来。
昨天我路过音响器材店,店面打着一个标语——律动你的生活。音乐很强,我们也听听。(播放音乐摇滚音乐)这时我的手机也响了,我的手机铃声是一段音乐,我想同学们的手机也有音乐铃声吧。我们也来听听。(播放音乐《弦乐-小夜曲》)因为接听电话,我躲到音响器材店的旁边的文具用品店,文具用品店里也在放音乐,我们也听听(播放《马桑树儿搭灯台》);3个音乐在我耳朵里转啊转,谁能告诉我这3个音乐有什么不同呢?
古典音乐与流行音乐、民间音乐:1、流行音乐通常的说法,流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。但是, 这样的界定有可能使那些本不属于流行音乐的音乐如《国际歌》、《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》、等,仅仅因为它们也在群众中广泛流传而都可被划归为流行音乐。另一方面,又把那些是流行音乐的音乐,由于它们流传不开——这在流行音乐中也为数不少
——而排除在流行音乐之外。显然,流行音乐不一定都流行,流行的音乐也不只是流行音乐。准确的概念应为商品音乐,即以赢利为主要目的创作的音乐。它是商业性的音乐消遣娱乐以及与此相关的一切‘工业’现象。它的市场性是主要的,艺术性是次要的。有些歌曲虽然用通俗唱法演唱,但它的思想性、艺术性较高,这类歌曲不属于商品歌曲。如《大中国》、《走进新时代》、《掌声响起来》等。2、古典音乐有广义、狭义之分。广义是指创作技术复杂多样、所能承载的内涵厚重的音乐,与通俗音乐和民间音乐区别明显。狭义指古典主义音乐,是1750-1820年这一段时间的欧洲主流音乐,又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家是海顿、莫扎特和贝多芬。3、民间音乐,简称民谣、民歌、民乐或民曲,国际民间音乐协会解释定义为“经过口传过程发展起来的普罗大众音乐”,也就是该音乐散布过程,纯粹是由演奏者或音乐接收者记录教习,并亲自相传所得。
在我们的音乐鉴赏课堂,我和大家一起完成的是聆听古典音乐和民间音乐。目的有2个:让大家