信任课文原文.docx

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教学目标:(其次课时)
1、理解课文内容,体会信任与被信任的喜悦,树立正确的人生观。
2、学习侧面描写的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1、引导学生通过学习课文,知道大路边的告示不仅把人们引向桃林,采摘到丰富的果实,也使人们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。
2、学习侧面描写的方法。
教学过程
一、复习导入
1、谈话:这节课我们连续学习课文《信任》。
2、出示告示牌(桃子自采三里路),问:这块告示牌有什么作用?
二、精读感悟
1、通过上节课的学习,我们知道了告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索。那么,大路边打告示牌毕竟把人们引向了一个什么样的地方呢?请同学们默读课文,找出文章的中心句,并把它划下来。(在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。)
(1)学生默读课文,找、划文章的中心句。
(2)汇报(指名读、齐读)。
2、体会人与人之间相互信任的美妙品德。
(1)课文中那些地方写出了人与人之间的信任和被信任?请同学们自读课文划出相关的词句,读一读,并想想自己从中体会到了什么。
(2)学生依据要求自学。
(3)沟通汇报。
①告示。(简明、精确、准时的告示牌引导人们精确无误地来到桃园。)
②木桌上的留言、无人看管的钱箱。(抓住重点词语进展体会,如:尽管、然后等,再进展指导有感情地朗读。)
③自采果实。(通过指导学习小狗带路的句子,相机学习第5自然段,问:文中哪个自然段最能表达的喜悦之情?学生找出相应的自然段,读一读,体会我被信任的喜悦之情。)
④体会桃园仆人的狗、猫,训练有素,热忱好客,善解人意。
回忆整篇文章,桃园仆人有没有消失过?你感受到桃园仆人是一个什么样的人?你是怎么感受到的?(生沟通,师小结,讲侧面描写的写作方法。)
3、小结:同学们,简明、精确、准时的告示牌引导人们精确无误地来到桃园,它还把人们引向了什么样的地方?
三、拓展延长
1、同学们,现在回想一下你自己的生活经受,你有没有由于信任别人或者被别人信任而享受到一种特殊的喜悦或幸福呢?我们怎样做,才能得到别人的信任?
2、结合自己对信任的理解,写一句自己最想说的话。
四、课堂总结
同学们,信任是一种发自内心的、不需要监视的行为,也是建立在诚信的根底上的,只要每个人都以诚相待,我们肯定会感受到信任和被信任的喜悦!
板书设计
信任
桃子自采三里路
↙↘
桃园相互​信任