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幼儿园安全管理之策略
崇信县幼儿园
(黄丽娟)
 校园安全,现在从中央到各级教育部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所,都是非常重视的,特别是各校长、园长等行政负责人,对老师、对学生都一而再、再而三地强调,老师确实也在身体力行地实行安全教育,幼儿园也在尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境。然而安全问题有时防不慎防, 由于服务对象的特殊性,安全问题一直是幼儿园工作的重中之重。近年来幼儿园伤害事故频发,“安全”二字高悬在幼儿园教师及管理者的头顶。虽然大家的安全意识提高了,但做法上还存在一些问题,各种幼儿受伤事件仍时有发生,可见安全教育还是有漏洞的。例如,由于园外环境复杂,因而取消幼儿的外出活动,减少了幼儿接触大自然、大社会的机会;由于户外活动比室内活动存在更大安全隐患,因而压缩幼儿户外活动时间,降低幼儿户外活动的难度和自由度。然而,幼儿园教育“为幼儿的一生打好基础”,我们不能仅为幼儿筑一道安全护网,采取消极保护措施,放弃教育的责任。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。为了正确处理好幼儿园安全与教育的双重责任,确保幼儿在园一日活动、学习、休息安全,必须加强幼儿园安全管理。加强幼儿园安全管理,
首先要牢固树立“以人为本、安全第一,预防为主”的理念,坚持“统一领导,分级管理,谁主管谁负责的”原则,提高全园师生安全意识; 在日常活动、学习、休息时安排专人巡视,领导分级分班督查;班级活动、学习、休息时,教师巡视查看;要加强幼儿生活安全教育,加强幼儿活动器材专人管理,制定活动安全防范预案等管理办法,确保幼儿在园期间安全,为培养健康、合格学龄儿童奠定基础。
一、认真学习,转变观念,增强安全防范意识
幼儿园要把安全工作摆上重要的议事议程,纳入年度计划、月计划、周计划,并进行考核。经常召开安全工作部署专题会议,认真学习贯彻落实教育主管部门下发的每个安全预警,研究制定具体的方案和措施。及时组织教师学习电视新闻报道上的每一起幼儿园安全案例,并进行研究与分析,对各个岗位的教师进行警醒教育,提高认识。以前教职工们一般都认为, 安全管理是园长的事,园长怎么说, 我们就怎么做, 有事不关己高高挂起的意识, 因而在安全管理上存在着“单向”“被动”的局面。所以在强化安全管理工作的过程中, 我们注意抓薄弱环节, 抓责任到人, 强化全园员工的安全意识, 建立奖惩机制, 将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”, 因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”,转变了观念形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿寄药问题的管理上, 以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时, 家长将幼儿中午的药寄放在班级, 请教师或保育员提示其孩子服药。但教师和保育员因工作繁忙琐碎, 有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为
了保证幼儿服药安全, 保障幼儿健康,幼儿园制定了《幼儿寄药统一管理制度》, 规定了各相关人员的责任: 要求家长寄药时必须认真填表, 说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间,剂量等,并签上姓名; 对于家长寄托的药品, 保健医生要认真检查、核对、登记,并在药品袋上标明幼儿的姓名及服药时间,然后存放于班级药箱内妥善保管。保健医生还必须在每天上、下午