秦岭淮河教案.doc

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【科目】八年级地理上册【授课人】王雪梅
【课题】第四章中国的区域差异第一节秦岭-淮河线
【知识目的】
1、理解秦岭、淮河的走向和流向,和它们经过的主要省份和根本概况。
2、掌握“秦岭-淮河”线的重要的地理意义。
3、掌握我国四大地理区域的划分。
【教学重点】
1、秦岭-淮河线的重要的地理意义
2、四大地理区域的划分界限
【教学难点】
秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因
【教学用具】自制的多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】电脑展示我国不同地区的景观图,知道我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具特色的地理区域。
【承转】要理解我国的区域差异及原因,首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的
地理分界限。
【板书】 第四章 中国的区域差异
第一节 秦岭-淮河线
秦岭和淮河概况
【读图】4-1“秦岭-淮河线示意图",完成课本P75“活动”1、2、3题
【学生答复】
【老师归纳】秦岭-淮河的位置,秦岭的走向及淮河的流向;秦岭、淮河通过的主要省级行政单位等。
【阅读】“阅读材料”:P75“秦岭”和P76“淮河"
【活动】(1)秦岭简介
(2)讨论:淮河为什么会成为“害河”?治理淮河有哪些可行的方法?
【老师归纳】
【承转】理解了“秦岭-淮河"线的位置、特征之后,我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。
【板书】二、秦岭―淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界限
【讲授】在学习地理的过程中,地理区域和地理界限是非常重要的。地理区域
表达了区域内部的地理相似性,地理界限反映出不同区域之间的地理差异性。“秦岭—淮河"、地理景观、居民的消费生活习惯有显著的差异。
【板书】2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异
【活动】完成课本P76的活动第1、2题。
(1)“猜一猜,这是我国的哪一条山脉"?
(2)“发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-℃,而秦岭南侧的安康的最低气温为-7。6℃,这是为什么?”
【老师】在学生答复的根底上,加以肯定和指正。
【归纳承转】由活动的1、2题可知,秦岭―淮河线南北两侧有许多地理差异。
【填表】课本P77的“秦岭-淮河线南北两侧的地理差异”(空白表格)
 
秦岭-淮河线以北
秦岭-淮河线以南
1月平均气温
 
 
河流的封冻
 
 
年降水量的大小
 
 
河流水量的大小
 
 
耕地的类型
 
 
主要的粮食作物
 
 
作物的熟制
 
 
主要的经济林木
 
 
主要的运输方式
 
 
【归纳承转】秦岭―淮河线是我国东部重要的地理界限,有重要的地理意义
【板书】3、秦岭―淮河线的地理意义
“秦岭-淮河”线是:
①1月0℃等温线通过的地方;
②800毫米年等降水量线经过的地方;
③温度带中暖温带和亚热带的分界限;
④干湿地区中潮湿地区和半潮湿地区的分界限;
⑤四大区域中北方地区和南方地区的分界限。
三、四大地理区域
1、四大地理区域的名称及分布
【读图】4—5“中国四大地理分区图”考虑:
(1)我国四大地理区域的名称是什么?它们的分布怎样?
(2)家乡兰州在哪个地理区域内?
(3)连线题:
阴 山 第二级阶梯和第三级阶梯
太行山 季风区和非季风区
 秦岭 南方地区和北方地区
 【归纳】“秦岭-淮河”线是我国四大地理区域的分界限之一。
【板书】2、四大地理区域的分界限
【读图】4—6“中国400毫米年等降水量线示意”图考虑:
(1)找出400毫米年等降水量线,看它大致经过了哪些地方?
(2)这条线把我国分为哪两大部分?两部分在气候方面各有什么特征?
【学生答复】
【阅读】“400毫米年等降水量线”
【练习】用直线将以下地理事物合理地连接起来
东南半壁沙漠广布
农耕为主
 西北半壁牧业为主
人口众多
【老师归纳】400毫米年等降水量线大致经过了大兴安岭、兰州、最后到拉萨,该线
把我国分为了东南半壁和西北半壁。东南半壁受季风影响,雨热同期;西北半
壁地处内陆,除少部分的地方有较多的降水外,大多数地区严重缺水,是我国
重要的牧业地区。400毫米年等降水量线也作为我国四大地理区域的一条分界限。
【课件演示】“中国四大地理分区"图,看图说出我国四大区域的分界限有哪些?
【学生答复】
【老师归纳】我国四大地理区域的分界限有:①秦岭-淮河线;②400毫米年等降水量线;③青藏高原边缘线
【课堂小节】本节课我们学习了我国区域地理的根底知识,
“秦岭-淮河线"。从下节课开场,我们将比照性的学习我国的四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区.
【板书设计】
第四章 中国的区域差异
第一节 秦岭-淮河线
一、秦岭和淮河概况
二、秦岭―淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界限
2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异
3、秦岭―淮河线的地理意义
三、四大地理区域
1、四大地理区域的名称及分布
2、四大地理区域的分界限