《同分母分数加减法》教学设计.ppt

人教新课标五年级数学下册
同分母分数加、减法
设计:耿娟
一、教学目标
:掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
:培养大家数形结合的数学思想能力。提高大家迁移类推的能力和计算能力。
、态度与价值观:培养大家规范书写和仔细计算的良好习惯。
四、教法与学法:
教法:创设生活情境,引导学生分析理解
学法:小组合作,讨论交流,归纳总结
二
二、教学重点
理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
三、教学难点
正确进行同分母分数加、法计算。
五、教学准备:
多媒体课件、长方形纸片
六、教学过程:
?什么叫分数单位?
一、复均分成若干份,表示这样一份或者几份的数,叫做分数。
把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。
。
1
8
7
8
(1) 的分数单位是( )
1
9
5
9
(2) 里面有( )
4
7
(3) 里面有4个( )
5
1
7
3
5
1
5
(4)3个的和是( )
设计意图:通过复习前面所学的知识,为今天的学习打下铺垫
1、教学例1 分饼
爸爸吃了3张饼。
妈妈吃了1张饼。
二、导入新课。
我吃了2张饼。
想一想:根据这些信息,你可以提什么问题?(根据学生的回答,教师课件出示)
①爸爸和妈妈共吃了多少张饼?②爸爸比妈妈多吃了多少张饼?③还剩多少张饼?
【设计意图:数学来源于生活,生活中又无处不有数学,让学生去感受数学,激发学生探究数学问题的欲望。】
(1)爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?
8
8
1
+
3
8
3
8
1
﹦
答:爸爸和妈妈共吃了张饼。
2
1
(想一想要注意什么?)
妈妈
爸爸
3+1
8
4
8
1
2
﹦
﹦
(你能计算出结果吗?试试看。先独立算,再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折,涂一涂。)
(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?
3
8
1
8
=
3 - 1
8
2
8
1
4
=
=
-
答:爸爸比妈妈多吃了张饼。
1
4
(3)爸爸和妈妈吃了饼之后,还剩下多少张饼呢?
1
3
8
1
8
=
4
8
=
1
2
答:还剩下张饼。
1
2
延伸:
【设计意图:使学生在操作实践中弄清同分母分数加法的算理和计算方法,同时又为学生探究同分母分数减法作了铺垫。师参与合作,形成互动,和同学们一起感受数学中的乐趣。】