小学美术一年级下册《画自己》教案.docx

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教学目标:
知目:通欣、察与交流, 使学生了解自画像的基本特点及其表方法, 并能
在察和回的基上抓住人物的形象特点,用比自由的方法行表活。
能力目:通察、交流与表活, 提高学生的美表力, 提高美的察
能力。
情感目:学生通作品的表一步加深自己的, 增同学的友和自我
信心。
教学重难点:
教学重点:本的重点在于启学生察和捕捉人物形象的主要特点并行表, 教学
要注意察方法的引,加学的交互性。
教学点:学生通作品表一步加深自己的, 增同学的友和自我的
信心。
教学用具准备:
教:大画、件。
学生:小子、彩色水笔、油画棒。
教学过程:
一、游入:
游“猜猜我是?”
前几位学生用硬遮住部, 由老依次入教室。 学生猜猜他是?你
凭什么判断得么准?(身材、个、衣服⋯⋯)
儿童参与游活,心情松愉快,可以充分学极性。
二、表疑:
1、表演的学生下移板, 露出,学生仔比他的有何不同之? (
短、型、色⋯⋯)
2、露出眉、眼、耳,学生再仔察比其各自的特点。 (大小、形、位置⋯⋯)
3、再露出鼻、嘴至整,学生比每个人鼻、嘴的特点。 (短、大小、肥瘦、形
⋯⋯)
4、比型。(胖、瘦、、短、方、⋯⋯)
5、学生:才你印象最深的是什么?的特征最明?什么?
运用法,引学生通自己的眼、去物象的特征。 突出学生的主体地位,培
养他的独立思考能力。
学生分段、分步找部特征,符合儿童注意力的广度与深度展的律。
三、深入探究:
1、看一看:用小子察自己的部特征。 (型、五官、型⋯⋯)
2、一:同桌同学互相自己的部特征。 (喜、怒、哀、的五官化)
3、演一演:几位特征明的学生上台表演喜怒哀的表情。
通看、、演一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无化。
四、感受践:
1、解演示作画方法:
学生老的部特征, 根据学生言,教在大画上分步画自己。 画作
画方法:a、根据型勾画廓; b、添画和五官(抓特点、添表情);c、上色(可描);
d、可用夸手法画自己; (教示范几个被夸的自画像)
2、想做老的好朋友?那么就你把画好的自己剪下来在老画像的旁,我
共同完成一幅好朋友的大合影,好?
3、作画要求:再仔察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。 (有能力的学生
鼓励他画出自己的喜、怒、哀、的表情)
由学生先找出老的面部特征, 老再根据学生的提示, 画出自画像。通的示范,
无疑学生的描提供了“拐杖” ,一步帮助学生将中已有的感性具象化。
五、巡指:
1、鼓励学生大胆作画,只要能描出自己的某一个特征,就是好的。
2、学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子都描得太巧,反而增加了度。
3、可用些夸的手法,如:胖更胖;瘦更瘦;笑的嘴更大、更弯;哭的没了
眼。学生放假后的第一幅画,免手脚,教的鼓励在此最管用。
行个性,帮助有困的学生。
六、欣价:
1、作展示:大家一起欣“大合影” 。
2、自互:从“大合影”中你能找到?的部特征最明?
3、欣赏大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课
件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像)。透过他们的神情, 我们仿佛可以看到他们的内心世
界。互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。 通过欣赏名家名作, 增加美术
文化含量,提高修养。
七、课后延伸:
1、老师打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意
吗?
2、这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们
组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。