人物描写训练.ppt

一节作文课,
就是一场快乐的旅行……
第一站:欣赏风光
“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
“阿发,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。
“且慢,让我来看看吧。”阿发往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的吧,我们的大得多呢!”
第一站:欣赏风光
让人物开口,让文字开花
——人物语言描写训练
通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
什么是语言描写?
进入第二站:采撷花香
语文活动:
“探讨人物语言描写的神奇钥匙”
第二站:采撷花香
猜职业
哥俩闹分家,请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来主持。你能根据他们的语言判断他们的身份吗?
甲说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅里碗里分不清。”
乙说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
丙接过话茬儿:“咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
丁听得不耐烦了:“我看别在这里啰嗦了,不如到他家再见风使舵。”
第
一
把
钥
匙
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。
小明的语文课本不见了:
(一)他小心翼翼的翻着书桌上一摞书,心里默念道“语文书,语文书呢,在哪呢?”
(二)他着急的翻着抽屉,大声喊道“语文书到哪里去了?谁见我的语文书了?我的书,我的书!”
(三) “老妈,我的语文课本飞了,你快帮我找找,我还要写作业呢。”
第二把钥匙
场合情境融入法
人物的语言描写要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。