用爱造就阳光少年.doc

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  蒙台梭利说:“老师不仅是一个老师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。"因此我觉得,老师的任务不仅仅“传道、授业、解惑”,更要做真正可以走进孩子们内心深处的人。
我所任教的下冶镇第一中心小学是一所寄宿制小学,之所以寄宿,我想,除了孩子们离家较远之外,还有极大一部分原因是家长们外出打工,无人照看孩子。据我理解,在我曾任班主任的六(6)班,有超过半数的孩子都是我们所说的“留守儿童".在这些“留守儿童”里,有这样一个特殊的孩子引起了我的注意—-
开学之初,为了方便以后的教学工作,我向学生们询问家长的手机号码,他们每人都把父母双方的手机号码写在一张小纸条上,再交到我这里,一一登记。晚自习过半的时候,我终于把那些小纸条上的内容都登记完了,可是,对照表格我却发现,还有一名学生,表格里空空如也,难道是我粗心没看到?我反复找了2遍,仍然没有发现她交上来的小纸条。于是,我把她叫到讲台上,可是,还没等我开口,,我才知道,她不是简简单单我想象中的“留守儿童",她的父母早年前已经过世,留她和奶奶相依为命。
简单的抚慰了她两句,送她回到自己的座位,我开场思索。我想我必须给予她更多的关注。
她是个有些自卑的孩子,除了上课,我似乎没见过她抬头,总是一个人低着头,小心翼翼的从同学身边,从教室墙边走到自己的座位。从来不和同学交流,有的时候下课时间,,造成了她性格上有些许缺陷。作为她的老师,我想我有必要通过自己的一些方式,努力让她有所改变!
在之后的学习生活中,我发现她的视力似乎不太好,在提醒她养成良好习惯的同时,我把她的座位调到了一个特殊的位置,按照我的经历,这个位置会让所有的老师在课堂上给她更多的关注,当然,在我的课堂上,我会时常给她以肯定的目光。她的同桌也是我精心安排的,我希望这些小小的安排可以使她渐渐真正融入这个集体.
功夫不负有心人,她开场愿意和同学交流,也开场主动询问老师不懂得问题。这是一个好的兆头,既然有这个好的开头,我希望乘胜追击,可是该怎么做呢?正当我为这个问题冥思苦想时,时机来了—-
为了丰富孩子们的生活,学校决定开展合唱比赛。因为刚刚接手班级,所以对班级情况不甚清楚,我决定利用班会课的时间,为班级合唱队挑选领唱。正是这次,让我发现了她良好的音乐天赋。尽管在这次合唱比赛上,她并没有担任我们班的领唱,但是在我接手学校音乐工作之后,我毫不犹豫的把她吸纳到了我的合唱队,我想,一个积极安康的阳光少年将要从这里出发!
  作为一名老师,我想心理学教程告诉我的只是最根底的“知识”,而我们要做的却是要面对的却是每一个都不一样的开展中的生命。但是我想,无论怎样,爱,是一切教育的起点和最终归宿。