武松打虎第二课时教学反思 (2).doc

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《武松打虎》这篇古典小说,篇幅长,文白夹杂,难度较大。我在执教过程中,以“武松打虎"这个场面精准打破,重点研读,化难为易,化繁为简,收到了事半功倍的效果。
首先我让学生故事接龙,,又降低了难度,同时激起了学生的兴趣。学生在复述中明晰流利,简明扼要.
接着指导精读“武松打虎"这个重要语段,分析武松的个性荣耀。“老虎进攻",男同学找出描写老虎的语句,女同学画出描写武松的语句。在分析的过程中,,学生能独立分析出老虎的凶猛,武松的机智。然后学以致用,通过小组合作学习“武松痛打老虎”部分,运用以下句式说话“这是一个()的武松,我从()中都出来的。”各组组长踊跃发言,争先恐后展示小组合作的成果。这一设计充分进步了学生自主学习、合作探究的才能。这时我适时抛出文中还怎样从侧面衬托武松这个问题,学生跳读课文后,能快速找出答案,答复准确又全面。最后我总结归纳:正面描写和侧面衬托的方法描摹武松打虎这个场面,扣人心弦,带给我们视觉的盛宴。难怪清代著名学者金圣叹对此赞叹不已,“读打虎一篇,而叹人是神人,虎是怒虎”。这一引用既总结了武松的神勇,又巧妙过渡到了“凡人”,同时嵌入了板书的设计.
接下来师生一起解疑释惑,进一步促进学生对文本的提升
1、武松赤手空拳打死猛虎,确实是个“神人”,他的性格有接近凡人的地方吗?快速阅读全文,找出相应的语句,谈谈看法。
这样写会不会有损武松的英雄形象
“近人(接近凡人之笔)来描写武松,又一次赢得了金圣叹的点赞,这是”奇绝"“妙绝"之文。这一引用既归纳了前文,又巧妙地嵌入板书。
最后真情告白,赞英雄
请同学们给武松写一句话,夸夸他。
你豪气冲天,豪饮一十八碗,勇闯景阳冈;(你有勇有谋,赤手空拳打死猛虎,为民除害。)你是行侠仗义的大侠,你是老百姓心中的神。同学们仿写精彩,语句优美,真正把握了课文的精华。
这节课同学们表现得非常棒,我把一段快板送给他们作为奖励。“景阳冈,出猛虎,行人路过它吃掉,,,一十八碗入肚肠。只身一人上山岗,一拳打虎天灵盖,,,六拳打虎血流淌。拳拳都是铁锤力,,世代相传威名扬。”孩子们读得铿锵有力,气势磅礴!
总之,这节课突出了“武松打虎”这个重点,打破了武松凡人这个难点,循序渐进,由浅入深,新颖别致。特别是小组合作、板书设计、。八年级学生学习九年级下册课文,难度偏大。本人不熟悉学生,有点陌生,甚至还有点紧张,以致忘记了板书“凡人”。