图形的运动
整理和复习
教师谈话: 同学们,到现在为止,我们学过哪些关于图形运动的知识呀?那今天这节课我们就一起来复习一下。 教师板书课题:图形的运动
一、谈话引入揭示课题
二、回顾梳理构建联系
问题1:想一想,我们都学过哪些关于图形运动的知识呀?它们有 什么特点呀?
(一)提出问题引发分类
问题2:那根据这些图形运动的特点,你能给它们分分类吗? 先自己想一想,然后和小伙伴交流交流。
(学生独立思考之后小组合作,教师行间巡视,关注有困难的小组。)
(教师要学会等待,给予学生思考的时间之后,教师组织学生发言。)
图形变换:
变换
全等变换
相似变换
平移变换
旋转变换
轴对称变换
图形的放大
图形的缩小
(形状不变,
大小改变。)
(形状不变,
大小不变。)
二、回顾梳理构建联系
(三)借助情境综合运用
1. 出示图片,提出问题:
提问:你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗?
A
B
C
这两个图形是什么图形?
轴对称图形
轴对称图形
旋转
放大(缩小)
这个图形的制作采用了哪些技巧?
平移
三、巩固练习拓展提高
提问:说说你是怎么想的?
预设:由A到B是经过向右平移5个格得到的。
预设:由B到C先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。
或者先逆时针旋转90°,再向右平移5个格得到的。
预设:由C到D先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。
或者先绕中心点旋转90°,在向右平移5个格得到的。
1.
图中A→B→C →D 是怎样变过来的?
A→ B :向右平移5格
B→ C :向右平移5格,逆时针旋转90o。
C→ D :向右平移5格,逆时针旋转90o。
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