亲子阅读快乐、快乐亲子阅读.doc

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--------一年级“快乐阅读”微课题研究方案
一、指导思想:
一年级是正规学习的起始阶段,我们要做好低幼衔接,以温柔的心、温暖的手、温情的书籍去迎接孩子们的到来。早期阅读中,阅读图画也是很重要的能力,能培养孩子的阅读兴趣。阅读中,爱和想象比知识更重要。引导孩子多看图画书,让孩子在图像与文字的合奏中,感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。我们还希望大人们和孩子一起读,让孩子在和大人一起读书的温馨时刻,深深地体验到:读书,是快乐的~
二、活动目的:
1(通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。
2(通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。
3(通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。
4(让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动口号:
亲子阅读快乐,快乐亲子阅读~
四、活动策略:
1(“读书名言记心中”。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言,例如:“书像水,人像鱼,鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀,让我们在知识的天地展翅高飞。”由学生自己或和家长一起设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象,也可以把书签设计成各种书的形状,在书签上写上勤奋读书的格言和名句。学生每看完一本,就在自己的书签上写上书名,比比谁在一个学期中看的书最多。
2(“畅游书海齐分享”。
每周阅读轮转课为班级读书时间,老师和同学们一起读书,一起分享阅读的快乐。
3(“我为孩子诵经典”。
教师每天为学生朗读美文10分钟,材料选自《小叮当》、《经典阅读》、《全阅读》,读后鼓励学生交流自己的想法。
4(“好书推荐”。
制订“一年级学生推荐阅读书目”,让这项活动得到家长的重视和大力支持,能为孩子购买适合他们读的书。
5(“同读一本书”、“同背一首诗”。
本学期重点诵读《日有所诵》,《三字经》
6(“阅读全家总动员”。
积极开展亲子阅读活动,建议家庭建立“家庭小书架”,开辟“家庭读书时间”,家长和学生一起在诵读评价册上进行考评。
五、评价方法:
1(针对低年级学生的特点,采取“阅读梦想秀”的“演”“展”等形式,激发学生的读书兴趣。“演”是指每班选一个阅读星家庭在年级上表演背诵,“展”指通过报纸的形式,定期展示家长和学生的优秀读后感。
2(低年级的孩子活泼好动、天真可爱,爱听(讲)故事,爱比赛。开展小小故事会、朗读比赛等活动,评选“故事大王”、“背诵明星”。