中职数学说课课件2015(秋).ppt

数学教研组
彭明道


中职数学
说课件
说课提纲
一、课程性质与作用
二、教材教学内容
三、教学目标
四、教学重点难点
五、中职学情分析
六、教法与学法教
七、教学过程
八、教学评价
九、总结与教学反思、作业布置
一、课程性质与作用
中职高考升学班的数学教学,在目前高考升学考试中总分200分。这显示了数学教学既要满足未来的学生步入社会基本教学要求,也要为学生进一步高校学习提供必要的数学准备,更要突出地为现行机械汽修、电工电子、旅游财会、幼教等专业教学服务。
中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则,组织实施教学活动的,与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的要求和方向。
数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用,数学方法的应用也很重要。离开数学课的密切配合,专业课的教与学,很难取得满意的效果。所以在专业课的教与学中,数学起着非常关键性的作用。
二、教材教学内容
《中职数学基础、拓展模块(上、下册)》是房艮孙等主编,人民教育出版社、课程教材研究所、职业教育课程教材研究开发中心审定出版的中等职教育课程改革国家规划新教材。
教材突出基础性,加强针对性,着眼于中职高考班数学教学的实际,在保证科学性的基础上,降低知识的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。另外注重学生的参与,紧密结合学生生活中的实际问题。
本教材分基础、拓展两个模块,主要有以下教学内容,代数部分包括:集合、不等式、函数、对数函数、指数函数、三角函数、向量、直线和圆的方程、概率统计、排列组合、双曲线、椭圆等;立体几何包括点、线、面位置关系及分析运算。
三、教学目标
根据教学大纲、考纲考点及上述对教材的分析,确定本节课的教学目标:
知识目标:,明确上述教材教学内容章节相关的概念、熟悉运算法则、公式;、趣味性,掌握有关问题的表示方法、分析方法和解决实际问题的技巧;
能力目标:,培养解决实际问题的能力;、探究数学问题,发展学生的观察、归纳能力;
情感目标:,提高学生学习数学的积极性,形成积极的学习态度;,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严
四、教学重点和难点
根据上述对教材的分析,确定的教学目标,本教材的教学重点定位为:结合实际,对各章节概念的清晰理解、运算法则的合理运用,通过例题讲解,学生作业培养学生运用数学基础知识及理性的数学逻辑分析解决实际问题,这也是难点。教学中从学生已有的知识和经验入手,结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动,让学生亲自参与概念、结论的逐步形成过程,达到化难为易,突破难点。
五、学情分析
随着教育结构的调整,大学的扩招而导致普通高中的升温,中考成绩稍微好一点的学生就进入了普通高中,剩下的学生是中职学校的主要对象。所以职业学校的学生,他们的中考成绩不够理想,特别是数学成绩不够理想,同时这些学生平时的劳动、生活、学习习惯没有很好养成,学习意志脆弱、一旦遇到困难和挫折就退缩,从而丧失学习数学的自信心。
进入职业类学校后,这些学生对未来的自信心不足,成才的愿望不够强烈。表现在上课不能认真地听讲,考试不能很好地答卷等等。学生在听不懂的时候就会产生各种想法去不听,久而久之就会产生厌学、怕学、甚至逃学的现象。
六、教法与学法
为了更好的实现教学目标,计划做好每节课的电子教案以及教学课件,编写章节测试卷以便及时反馈教学效果,对今后的教学工作进行改进。好的开头是成功的一半,抓住每一个学生的心要比忙着给他讲述点滴知识重要的多。
纠正学生的认识偏差和消极心态,使他们清楚进入职校,是一个新的开始,从而在上进的氛围中重新振奋精神,是我们第一节课的第一要务。
六、教法与学法
根据上面的分析,从高中生的心理特点和认知水平出发,结合学生的实际情况与认知障碍,按照突出重点,突破难点,本课程采用探究式教学,让学生主动去探索,激发学生的学习兴趣,而教师则在情境创设、,学生主动思考、交流、讨论、提出问题,在此基础上,教师层层深入,启发学生积极思维,,由具体到抽象,,提高课堂效率,激发学习热情。
教法: “启发式”“探究式”教学模式突出以下方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学忆教学把教和学的各种方法综合起来,统一组织运用于教学过程,以求获