《雀尕飞》教案.docx

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教具预备:电子琴、多媒体音乐课件
教学设计目的:
通过观赏学习歌曲,从中体会民俗活动,关注生活中的音乐,并在享受到乐趣的同时,提高艺术力量和人文素养。
详细目标:
1、情感目标:能体会民俗活动的趣味,能感受三峡移民舍小家,顾大家的崇高精神。
2、力量目标:能感受歌曲的节拍、旋律和心情。能依据歌曲的内容和情景自由的创编动作。
教学重点:
1、观赏歌曲《雀尕飞》,初步学会演唱以及表演歌曲;了解歌曲中宜昌方言的含义。
2、知晓有关三峡工程的一些事情。
教学难点:
1、让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的喜爱之情。
2、体验并表现歌曲,培育学生的制造意识。
教学活动理念:
直击新课标,用嬉戏贯穿始终,挖掘学生最自然的情感,增加他们喜爱生活,喜爱家乡,喜爱大自然,参加社会实践的热忱。
教学过程:
一、课前发声练习
二、师带着学生做嬉戏
师:我们一块来做个嬉戏好吗?(推磨,摇磨,推粑粑,请家家。)师教学生做嬉戏。
师:我小时候特殊喜爱做这个嬉戏,是我的家家教我的,也就是你们常叫的――外婆,不过我好久没有去看家家了,她住在长江边的一个小村子里,我好惦念她,小朋友们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗?(出示课件《推磨歌》师生一块推磨)
三、导入新课
师:粑粑推好了,咱们把粑粑提好,动身去看家家罗!雀尕也要和我们同行,它要回三峡的家乡去,我们和雀尕一起轻轻飞去。
1、放录音第一段(师生做小鸟飞的动作)
师:三峡的变化真大呀,好不简单找到家家的家,敲敲门,没人,糟了!家家搬家了,她为什么要搬家呀?
生:各抒已见
师:是为了三峡工程的建立,让我们一块来领会一下宏伟的三峡工程吧!(观看三峡工程课件)
师:看到这么宏伟的三峡工程你想说些什么?
生:各抒已见
师:家家搬了家,别急,咱们让雀尕带我们去找,看它能不能找到,现在跟着雀尕飞行的拍子去找家家罗!
2、放录音其次段
师:咦,敲敲门,还是没有人,家家究竟搬到哪儿去了?
生答复
师:其实,为了三峡工程的建立,有许多人多和家家一样,离开了祖祖辈辈生活的地方。(播放三峡移民课件)
师:看了这段录象,你有什么样的感受,说给大家听听。
生谈感受
师:大家带着自己的感受,我们预备第三次动身去找家家,这次我们肯定可以找到的。
3、放录音第三段
师:哦!太好了,我们最终找到家家了,为了修建三峡大坝,以前的一些景观已经被沉没,但新的三峡又是一道亮丽的风景线。(观看新三峡课件)
四、观赏与表演
师:我们最终找到家家了,让我们一块来把这悦耳的歌曲听听,听完后谈谈你的感受。(观看雀尕飞课件,完整的倾听歌曲)
师:你有什么样的感受呀?说给大家听听。
生:各抒已见
师:这么好听的歌曲,让我们一块来小声地唱唱吧!
音乐第一段:(师表演)
音乐其次段:(请个别生表演随师表演)
音乐第三段:(全班同学和教师一起表演)
师:谁想上台为我们表演一下呀?(请个别生跳)依据时间关系2—3批同学。
生评价:(最喜爱看谁跳?为什么?)
五、拓展
师:今日目睹了同学们的表现,简直太精彩了,艺术来源于生活,细心的小朋友肯定发觉《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的嬉戏,有许多的三峡童谣有是生活中提炼出来的,我还收集了一首三峡童谣《土娃子》大家可以听听,跳跳。(观赏《土娃子》)
六、小结
师:盼望你们也能仔细的”观看生活中的每一件事,做个生活中的小艺术家,下去把一些嬉戏编一编,唱一唱。我信任,肯定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的!
师:最终,让我们和小雀尕一块飞起来吧!(随音乐飞出教室)
《雀尕飞》教案2
湖北省宜昌市试验小学音乐教师许莎
教学内容:观赏与舞蹈律动《雀尕飞》
教学对象:三年级同学
课时:一课时
执教:许莎
教具预备:电子琴、多媒体音乐课件
教案目的:
通过观赏学习歌曲,从中体会民俗活动,关注生活中的音乐,并在享受到乐趣的同时,提高艺术力量和人文素养。
详细目标:
1、情感目标:能体会民俗活动的趣味,能感受三峡移民舍小家,顾大家的高尚精神。
2、力量目标:能感受歌曲的节拍、旋律和心情。能依据歌曲的内容和情景自由的创编动作。
教学重点:
1、观赏歌曲《雀尕飞》,初步学会演唱以和扮演歌曲;了解歌曲中宜昌方言的含义。
2、知晓有关三峡工程的一些事情。
教学难点:
1、让同学在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的喜爱之情。
2、体验并表示歌曲,培育同学的创造意识。
教学活动理念:
直击新课标,用嬉戏贯穿始终,挖掘同学最自然的情感,增加他们喜爱生活,喜爱家乡,喜爱大自然,参加社会实践的热忱。
教学过程:
一、课前发声练习
二、师带着同学做嬉戏
师:我们一块来做个嬉戏好吗?(推磨,摇磨,推粑粑,请家家。)师教同学做嬉戏。
师:我小时候特殊喜爱做这个嬉戏,是我的家家教我的,也就是你们常叫的——外婆,不过我好久没有去看家家了,她住在长江边的一个小村子里,我好惦念她,小朋友们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗?(出示课件《推磨歌》师生一块推磨)
三、导入新课
师:粑粑推好了,咱们把粑粑提好,动身去看家家罗!雀尕也要和我们同行,它要回三峡的家乡去,我们和雀尕一起轻轻飞去。
1、放录音第一段(师生做小鸟飞的动作)
师:三峡的变化真大呀,好不简单找到家家的家,敲敲门,没人,糟了!家家搬家了,她为什么要搬家呀?
生:各抒已见
师:是为了三峡工程的建立,让我们一块来领会一下宏伟的三峡工程吧!(观看三峡工程课件)
师:看到这么宏伟的三峡工程你想说些什么?
生:各抒已见
师:家家搬了家,别急,咱们让雀尕带我们去找,看它能不能找到,现在跟着雀尕飞行的拍子去找家家罗!
2、放录音其次段
师:咦,敲敲门,还是没有人,家家究竟搬到哪儿去了?
生答复
师:其实,为了三峡工程的建立,有许多人多和家家一样,离开了祖祖辈辈生活的地方。(播放三峡移民课件)
师:看了这段录象,你有什么样的感受,说给大家听听。
生谈感受
师:大家带着自身的感受,我们预备第三次动身去找家家,这次我们肯定可以找到的。
3、放录音第三段
师:哦!太好了,我们最终找到家家了,为了修建三峡大坝,以前的一些景观已经被沉没,但新的三峡又是一道亮丽的风景线。(观看新三峡课件)
四、观赏与扮演
师:我们最终找到家家了,让我们一块来把这悦耳的歌曲听听,听完后谈谈你的感受。(观看雀尕飞课件,完整的倾听歌曲)
师:你有什么样的感受呀?说给大家听听。
生:各抒已见
师:这么好听的歌曲,让我们一块来小声地唱唱吧!
音乐第一段:(师扮演)
音乐其次段:(请个别生扮演随师扮演)
音乐第三段:(全班同学和教师一起扮演)
师:谁想上台为我们扮演一下呀?(请个别生跳)依据时间关系2-3批同学。
生评价:(最喜爱看谁跳?为什么?)
五、拓展
师:今日目睹了同学们的表示,简直太精彩了,艺术来源于生活,细心的小朋友肯定发觉《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的嬉戏,有许多的三峡童谣有是生活中提炼出来的,我还收集了一首三峡童谣《土娃子》大家可以听听,跳跳。(观赏《土娃子》)
六、小结
师:盼望你们也能仔细的观看生活中的每一件事,做个生活中的小艺术家,下去把一些嬉戏编一编,唱一唱。我信任,肯定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的!
师:最终,让我们和小雀尕一块飞起来吧!(随音乐飞出教室)