中药炮制学课程改革研究.pdf.pdf

· · 中医教育年月,
中药炮制学课程改革研究水
王秋红匡海学
黑龙江中医药大学哈尔滨
关键词:中药炮制学;课程改革;实践;创新能力培养
中图分类号:.
药学专业的本科教育为医药产业提供了各类常机械地接受、记忆、背诵,学习缺乏主动性。而以
所需的人才。但是应当看到,飞速发展的现代科技学生为核心的优点是:学生积极参与教学活动,讨
水平及激烈的市场竞争需要,对旧有的人才培养模论发言踊跃,学习主动性强、思想活跃,可以充分锻
式提出了挑战,社会越来越需要具有较强实践和创炼学生的创新思维能力】】。
新能力的人才。因此,改革人才培养模式,对现有课. 以提高学生实践和创新能力为出发点
程体系和教学内容与方法进行改革势在必行。中药对学生实践力的培养即是培养和发展学生的
炮制学课程作为中药学专业的专业课程及主干课判断力、认知力和平衡力等实践能力,也意味着学
程,是一门非常具有特色的课程。首先,其课程理论生不仅要了解和接纳知识,而且还要学会掌握各个
基础根植于传统中医药理论体系,源于几千年传统知识领域间相互转化的关系及暗含因素的能力。而
经验技术的总结,最先表现为传统、工艺操作要求创新能力是发散型智能系统和想象力的结合【】。新
高的特点。其次,随着中药现代研究的深入,中药炮世纪对人才的要求应当是实践能力和创新能力的
制学也随着科技的发展不断赋予新的内容,其研究统一。一个未来对社会有用的人才必须兼具一定的
越来越籍助于现代药理学、中药化学、生物技术、机智力水平和不断地自我完善的能力,尤其是广博的
械工程的研究方法和手段。专业知识及其创造性地运用这些知识的能力。
中药炮制学课程改革的原则和出发点中药学炮制课程培养的学生将来要么面对数
本科教育是接受知识、培养能力的重要阶段, 目广博的中药资源,中药制药技术等参与生产加
我们开展中药炮制学课程改革的目标,就是探索形工、药品流通等实践;要么进入更高层次深造,进行
成以学生为核心,注重实践和创新能力的人才培养富于创造性的科学研究工作;当然也有其他情形。
模式,从而使学生通过本专业课程的学习,获得该但无论怎样,都要求学生具备较强的实践能力和创
领域的知识与技能,并使实践和创新能力最大程度新能力。
的提高。中药炮制学课程改革的具体内容
. 树立以学生为核心的原则课程体系和教学内容的确立应当是动态的,而
首先要树立以学生为核心的原则,改变旧有以不是一成不变的。我们结合中药炮制学课程的实
教师为核心的培养模式,这是课程改革的先决条际,优化利用现有的教学条件,对中药炮制学的课
件。以教师为中心的培养模式主要表现为:教学以程改革进行了以下思考与实践。
教师进行课堂讲授为主,教学内容以指定教材为. 中药炮制学理论教学的改革
主,教学效果以笔试考试为主。教师总是按部就班理论教学注意体现该学科前沿的新成果,着重
地以固定的模式进行教学,常常多年重复本教材介绍新知识、新动向。要求学生在理论课之前充分
或讲义,知识更新较慢;学生对老师讲授的内容常预习,由学生自己解决基本的系统性知识。课堂上
王秋红,女,硕士,教授
黑龙江省高等教育教学改革试点项目
年月, 中医教育· ·
删减书本上现成的、基础的、易于理解的系统理论教学内容及方法的改变,必然带来课程考核方