一年级美术五味瓶教案.pdf

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(人教版)一年级上册美术授课设计
五味瓶
一、授课内容:
义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课
《五味瓶》(人教版)本课书的学习领域属于设计•应
用。
二、课时:一课时。
三、授课目的:
:经过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨
别,学会用各样色彩、图形表现对五种不同样味道的感觉。
:培养学生的观察能力和着手能力,在了
解不同样色彩的同时学会如何去以不同样的绘画形式来表现“味
道”。
:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握
各样色彩在生活中的运用,体验美、感觉美。
:培养学生爱劳动、爱生活的优异质量。
:在授课活动中,提高学生学习兴趣和创
作欲望。
四、授课重点:对学生主动学习能力的培养及爱生活、
爱劳动的思想浸透。
五、授课难点:用绘画、制作等不同样的美术形式来表现
“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感觉。
六、学具准备:五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、
糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥。
七、授课媒体:kT显现板、实物投影仪、音乐。
八、设计思路:
本课属于造型•表现学习领域,它是美术课程中
覆盖面最宽,重量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放
在学生学习活动方式的灵便多变上,我精心设计了授课过程,
采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始侧重
培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方
面,发展阶段过程中我积极为学生创立授课情境,引导学生主
动搜寻与试一试不同样的且简单找到的各样媒材,经过
画画、做做等方法英勇表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所
想,体验造型活动的乐趣;在谈论整理阶段,给学生作品
予以必定并进行小组互评,真切使学生在学习过程中逐渐学
会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
九、授课过程:
(一)导入阶段
:以做实验的方式引导学生经过“闻”、“尝”
的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示
放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)
学生活动:领悟并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如:吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的。
作用:以兴趣性的实验活动惹起学生学习积极性。
:出示板书题图给学生以直观的感觉。
学生活动:经过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用:领悟色彩给我们的直觉反响和思想反响。
:出示不同样颜色的卡片,引导学生解析心
理感觉,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动:以小组为单位,以竞争的方式,对彩色卡片
进行解析、谈论。得出味道与颜色对应的答案。如:红─辣、
绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫
─酸等不同样的答案。
作用:培养学生英勇联想,积极参加的态度。
(二)发展阶段
:引导学生表达自己见过生活中“五味瓶”的
外形和作用(同时出示实物和有关资料图片)。
学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用
途。
作用:丰富学生感性认识,帮助学生自主地去发现、总
结,逐渐培养理性认识。
:引导学生分组谈论经过什么方法可以表
现出“味道”。
学生活动:分组谈论获取答案。如:糖、蜜是甜的;葡
萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的;
再如:可以画表情、画颜色、做各样各样的瓶子。
作用:激励学生积极思想、英勇想象,弘扬民主,挖掘
每一个学生的潜能。
:指导学生用不同样形式来表达自己对“五
味”的认识。
学生活动:自己经过不同样形式来完成作品。
作用:敬爱和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。
(三)谈论阶段
:出示kT显现板(有五种不同样形状的瓶子),
指导学生把自己的作品展放在上面。
学生活动:显现自己的作品,体验成功的欢乐。
:小结,引导学生相互谈论、欣赏相互的
作品。
学生活动:积极表达并进行交流。
作用:扬长避短,共同进步。
(四)整理阶段
教师活动:巡回指导,激励学生扬长避短英勇改进自己
的作品。
学生活动:整理自己的作品,组合完成kT板上的大“五
味瓶”。
作用:养成优异的学习行为习惯。
十、课后拓展:
在此次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技术,
巧妙地利用综合资料进行联想创作,体验创作的乐趣和创立
的奇异力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中去,
设计和美化自己的家、自己身边的环境。
十一、板书设计:(略)
十二、课后反思:
在教育改革的进度中,创新教育特别重要,教师应以敏
锐的眼光去发现和挖掘生活中的素材,引导学生利用生活中
的素材英勇地联想和创立。