二年级上册音乐《锣鼓歌》教案.doc

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1、授课目的
1、能用圆润、富饶弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器,并掌握基本的演
奏方法。
3、能与同学合作,用声势律动、演唱、演奏等方法参加
歌曲表现。
2、学情解析
《锣鼓歌》是一首生动、形象的河南民歌是,是河南沁阳一带的少儿子们学奏锣鼓时的儿歌式歌曲。歌曲运用了反
复等手法,不但表达了演奏锣鼓的方法,还用声势模拟象声词
进行配合。将又奏又唱的授课活动融入在歌曲学习中,显得丰富饶趣。教师利用低年级学生爽朗好动的特点,引导学生用拍
打身体部位以及探望身边的音源来模拟打击乐器的音色,试一试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。
3、重点难点
重点:用圆润、富饶弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
难点:能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。
4、授课过程


活动1【解说】锣鼓歌授课设计
一、情境导入
随着《锣鼓歌》伴奏曲的音乐,学生走进教室。
师生问好:老师弹唱。
师:同学们,放假的时候,爸爸妈妈带你们出去玩过吗?今天程老师想带大家一起去,好吗?车来了,大家准备上车吧!出发了。
(幻灯2)小朋友们,我们到哪了?风景好吗?哦,河南,真
美啊!
(幻灯3)看看谁来欢迊我们了?河南的叔叔阿姨真热情,他们是怎样欢迎我们的呢?(敲锣打鼓)
(幻灯4)还有谁也来欢迎我们了?(小朋友们也是敲
锣打鼓)
河南的叔叔阿姨、小朋友们在欢庆、快乐的时间喜
欢敲锣打鼓,你知道他们最爱唱什么歌吗?《锣鼓歌》
你们想学吗?(想)
(设计妄图:在轻松、快乐的的气氛中引入主题。)
二、寓教于乐
1、老师出示锣和鼓
2、认识锣、鼓
老师打击锣、鼓。让学生分别感觉锣、鼓的音色。
3、节奏练习
玩游戏:老师依照音乐中出现的节奏屡次打击锣鼓。
学生则用拍肩和拍手模拟。
多次练习锣鼓:2∕∣4咚锵咚锵∣咚咚锵∣,逐渐加快速度。
师:看来难不倒大家了,现在老师要看看你们的小手灵不灵便,加快速度,仔细听哦!
鼓:2∕4咚咚咚∣咚咚咚∣锣:2∕4锵锵锵∣锵锵锵∣
锣鼓:2∕∣4咚锵咚锵∣咚咚锵∣生生互动(打击锣鼓)
师:老师感觉你们表演得特别优异,现在老师要请xx同学和xx同学上来敲锣和打鼓,其他同学在下面和他们一起表演。
(设计妄图:用声势模拟象声词进行配合。将又
奏又唱的授课活动融入在歌曲学习中,显得丰富饶
趣。教师利用低年级学生爽朗好动的特点,引导学生
用拍打身体部位以及探望身边的音源来模拟打击
乐器的音色,试一试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。
为歌曲的学唱做好准备。)
三、学习歌曲
1聆听(播放范唱)
师:我们的好朋友鼓和锣都特别调皮,这会儿已经藏在歌曲中了,我们去找找,当你听到鼓声请拍拍你的肩膀,当你听到锣声请拍拍你的手。
师:你们都找到了这两位好朋友!
2、视唱曲谱
3、范读歌词
老师带上肢体语言以讲故事的形式引出歌词(出示
ppt)
注意这两处,“鼓锣”“锣鼓”。
指导学生读出强弱
4、默唱(播放歌曲)
师:河南小朋友特别热情好客,他们想用歌声欢迎我们到来,让我们一起来当文明的小听众享受这美好的音乐。
5、轻声唱(先跟歌曲唱,再老师弹唱)
师:河南小朋友的歌声真动听,我们也随着一起轻轻地来唱一唱。
师:喧杂的场面怎少得载歌载舞,现在老师来演唱,你们做动作为老师加油,好吗?
师:刚刚河南小朋友的歌声这么棒,我们也要把最圆满的歌声献给他们,现在老师有两种唱法,你会选哪一种来送给河南小朋友。(老师站起来范唱,突出强弱部分)
强弱部分
2∕4咚咚咚∣锵锵锵∣咚咚咚∣锵锵锵∣
强(f)弱(p)强(f)弱(p)
咚锵咚锵∣咚咚锵∣
强弱强弱强强弱
师:你们选哪一种?为什么?
第二遍:师:那我们一起用第二种方法演唱,把歌声送给河南的小朋友。(老师弹奏)
第三遍:同学们,敲锣打鼓是件特别快乐的事,请你们带着感情,敲锣打鼓的动作一起来唱一遍(播放原唱)
四、表演唱(请两组同学登台表演)
请学生加上舞蹈动作上来表演。
分别请小乐手,小歌手,小舞蹈家登台合作表演
五、分角色唱(播放伴奏)
分a、b两组合作演唱。
(设计妄图:学习歌曲时经过讲故事的方式引出
歌词,过渡自然,学生听起来也饶有兴趣,让学生在无形之中加深对歌词的印象,便于演唱,接着经过各种
演唱形式,让学生在玩中学音乐,感觉河南民歌的特点。激发学生对音乐的兴趣。)
四、总结
师:同学们,欢欣的岁月总是短暂的,今天这节课你们
学到了什么?(生:我认识了锣鼓,我会唱《锣鼓歌》了)
师:哇,同学们,学到了这么多知识,老师真替你们快乐,其实啊!生活各处皆艺术,艺术本源于生活,高于生活,希望你们能带着一双善于发现美的眼睛快乐地学习,快乐的生活!
师生再见(钢琴弹奏)
学生合着音乐有序次散场。
(设计妄图:温故知新,总结学过的内容,学会贯穿交融,将音乐知识延伸到课本之外,各处留神皆艺术。)