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怎样提高初中学生的口语能力
论文摘要
本文从七个方面入手,论述了初中学生口语能力提高的重要性,并与课堂教学相结合开展提高口语理解能力训练,并指出选择适合的口语材料至关重要。有效的训练和恰当的策略是提高英语口语水平的关键。
关键词:口语能力;练习;质量;技巧
如何提高初中生的口语能力,是当前英语教学研究的重要课题,《中学英语教学大纲》指出,培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养,随着交通工具的改进,各国人民之间的交往日益频繁,听说能力的用途越来越广。特别是随着广播、录音、电视、电影的普及,声音和文字一样都得以长期保存,传之于世,在现代生活里,人们对口语的认识有了很大的改变。这种改变在外语教学里的反映是口语作为教学目的,越来越为人们的重视。作为教学手段,口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。加强口语能力的培养是当代外语教学的趋势,也是提高我国外语教学的努力方向,怎样提高初中生的口语能力,根据语言学习的特点,并从学生的实际情况出发,进行以下几方面的尝试,尽力提高他们的口语能力。
(一)在听的基础上开展说的练习
学生学说英语要从听开始,先听别人说,反复多听几次,知道怎样说,以及在什么情况下说什么时,便会跃跃欲试想说话了。当他第一次说出他学会了的话,看到了对方适当的反应,达到了他预期的目的,便会感到非常高兴。一方面对自己学说话有了信心,另一方面也产生了更强烈的想说话的愿望。这样,他会越说越想说,越说越好。反过来,如果他没有听清楚别人的话,就仿说起来,结果说错了,他的话没有取得预期的反应,甚至还受到别人的讥笑,便会丧失学说话的信心,产生不敢说或不愿说的畏缩情绪。这样,他就怕说,不敢说,越不敢说也就越说不好。教师在教说话时,必须注意为学生学说话创造条件,培养信心,鼓励学生多开口。教师要抓紧听这一环,听准了才能说对;说对了才能尝到说的甜头。教说话的关键是使学生多听,听清楚,听够。学生开始说话,要先向教师说,教师要马上给他以适当的反应和赞许。然后再让他向同学说,使他从说话中得到第二次反应,这样,他对说话会更加充满信心。学生学习英语,成功或挫折的关键在听上面。这是教师必须时刻注意的一个问题。

(二)在说的练习里培养说的能力

说的能力要在说的练习里来培养。应要求学生多说英语,还要经常说。熟能生巧,说多了,也就会说了。要使学生说英语,教师要先做出榜样,课上课下多说英语,多给学生以听说英语的机会,这样,学生仿效教师也多说英语。说的练习中,有发展言语能力的言语练习,也有训练语音、语法、单词的语言练习,如拼音和单音练习、变格、变位、拼读单词等。教学里应多做言语练习,并根据进行言语练习的需要,适当地配以单项的语言练习。例如:学生在说Those are planes时,对【ei】的发音或对名词复数词尾【Z】的发音有困难时,教师可以就【ei】或【Z】的发音进行单独操练。课堂上的言语练习可以在师生间进行,即教师问,学生答;也可以在学生间进行,即一个学生问,另一个学生回答。师生间的英语活动是必要的,学生间的英语活动更重要。教师问,学生答,为学生间进行问答练习起个示范作用。在学生知道了怎样回答之后,教师就要退出来,把练习的时间和机会都让给学生,指定学生互相问答,教师在旁指挥,检查,并给予必要的