三峡的孩子爱三峡教案.doc

《三峡的孩子爱三峡》教学设计
和风送爽 
教学目标:
1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。 
2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》,以表达儿童对家乡的热爱。
3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学重、难点: 
川江号子风格的感受及歌曲的学唱
教具: 多媒体课件、电子琴
教学过程:
 一、介绍与导入 
1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。
在长江地区还流传着这样一首民歌,我们一起来听一下,听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
生:(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。
师:过去江边没有公路,机械船又不是很发达,货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输,生活十分艰苦,为了鼓足干劲,驱除疲劳,他们在拉纤行船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的川江号子。
二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》 
1、师:现在我们再来学听一首歌曲,听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方?
生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。 
2、复听
师:请同学们再来聆听,并在具有号子风格的地方举起手来。
3、再听
师:同学们刚才找的非常准确,现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。
生:随着音乐哼唱:吔依吔依吔依吔依吔, 从中感受一下歌曲的速度和情绪。 
4、跟琴唱旋律,
师:老师弹琴,同学们和老师接龙唱。
5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。
6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导,如号子风那乐句,声音要有弹性。还要速度放慢,强调休止符
生:跟着音乐唱歌曲 
7、只张嘴不出声,跟琴填词。
8、轻声跟琴唱词
再次引导学生提出难点,师生共同解决。(歌曲的最后一句,还有第三小节与第四小节的衔接,第二部分两句“听惯了”的音准等)
9、全班齐唱。(2到3遍)
三、歌曲情绪处理
1、师知识指导与板书:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时演唱的歌,大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论) 
生:有力、有节奏感。 
2、师强化提示:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好象驾驶着小船在波浪中前进。 
生:演唱歌曲2遍 
3、师再提示:劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这