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阅读培训学习心得篇1
为期两天的培训落下帷幕,冒着酷暑来回奔波实属不易。先梳理一下培训活动过程:王继聚校长和陈学壮主任分别就状物类散文和抒情性散文阅读教学设计与实施做了专题报告,李大森校长针对老师专业发展做了报告,朱红甫主任做了讲座《基于学业水平质量检测的阅读教学追寻》。活动内容丰富,形式活泼,专家们走下来和老师互动,话题来自教学实际,以生动的语言、大量的实例和多年的教研阅历向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向,更让我们感受到了一位老师的`敬业、乐业、创新、奉献的情怀。专家们的报告使我对语文阅读教学所走过的路程有清楚的了解,更明白到小学语文阅读教学任务的艰难。场场精彩,让我受益匪浅。
一、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”,要求语文教学要着眼于培育学生语文运用实力的好用功能。语言学习得好,运用语言的实力就强。可是目前在小学语文教学中,很多老师由于相识的偏差,出现了人文性过度,工具性不足的倾向。表现为:重感悟,轻训练;重内容,轻语言;重阅读,轻作文等。小学语言训练要依据学生年龄的特点,有目的有依次地进行语言学习,帮助学生积累词汇,正确、娴熟地运用语言。
二、语文老师是阅读教学的关键,语文课要表现语文老师的高度与深度。
各位专家都有个共同特点,那就是爱读书,他们联系自己的实际,谈了语文老师该如何提高的文化底蕴,提高素养修养。我们不仅仅深化课堂多听课例,还要常常实践探讨,上课、研讨、读书、提高。我心中的语文老师应当是拥有一股自由的情感,一片思想的天空,进行专业的探究,不断提升专业水平,具有大将风范,要有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度,我们首先要做到:永葆激情,忠诚教化。语文老师要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不要因为坏境的变更,经济的冲击,地位的升降而变更,恒久保持一颗敬岗爱业的热忱的心。然后还要做到:张扬特性,锐意改革,创意教学,形成风格;业精于勤,潜心静虑,静默努力,静静成长。最终还要做到:博览群书,好高致远。老师要有精深的专业学问,开阔的人文视野,深厚的教化理论功底,博览群书,将我们的言行内化为学术的性格,在反思中成长。
三、阅读教学中,应当从教学生学会学问转向教会学习。
我对这个观点的理解是:阅读教学中要指导学生学法。指导学生学法要体现老师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面老师要将学习的主动权交给学生,课本让学生读,思路让学生讲,规律让学生找,学法让学生悟,使阅读方法真正成为学生珍贵的精神财宝,另一方面要因势利导。但是,指导学生学法时仅教给学生驾驭一套科学的学习方法还不够,还应留意以下三点:一是指导学生学法要培育学生良好学习习惯,这是指导学生学法取得成效的必要条件。二十学法最好是引导学生自己总结出来的,而不是老师生硬传授的。三是要重视学习品行的培育,即培育学生的自主精神、创建精神,努力上进精神,这是指导学生学法取得成效的保证。
听君一席话,胜读十年书。我们作为语文老师要是都能在实践中总结、反思、提高,那么,我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。努力,期盼!
阅读培训学习心得篇2
始终以来阅读是人们最主要的学习方法,它伴随着我们整个人生,阅读在学生中间不止是对语文学科有帮助,在其他学科、在学生的成长中也发挥着重要的作用。那么高效的阅读就是能让孩子们在单位时间里尽可能多的有所收获。怎么做才能高效阅读?
一、明确目的,带问题阅读
阅读不是阅读,阅读总要有肯定的目的,你或者是怡情,或者是求知,总有一个阅读的理由。阅读不能是机械的看,而是要有所追求,所以不妨我们设置一个问题让学生进行阅读。一个好的问题能够把学生带入问题情境,使他们留意力快速集中,主动思索,激发解决问题的爱好和实力。老师在阅读中更要发挥其主导作用。
二、日积月累,按部就班
阅读效率的提高是一个长期的过程,要求老师在学生不同的年龄中采纳不同的方法。从起先就要养成让学生学会阅读积累的录下来。在阅读的过程中也要有易到难,层层深化。阅读时可以分四步:
1、初步阅读
2、评析文章
3、深化领悟
4、总结反思
三、敬重差异,特性阅读
学生是不同的个体,要引导他们用自己喜爱的方式去阅读,千万不要束缚学生阅读的方法,只要能够完成在老师指引下提出的问题,完成阅读任务都是好的方法,
四、阅读延长
随着学生年龄的增长,老师也要着重引导学生去读一些与课文有关的课外读物。阅读的延长还要驾驭一个度,能够对学生目前的学问有帮助的文章,老师引导阅读就可以,而不能无的放矢,造成不必要的麻烦。
阅读不仅仅是语文老师的责任,也是我们全体老师共同的任务,要求全体老师高度相识共同努力,帮助学生健康成长。
阅读培训学习心得篇3
6月27日,我们海口协和金盘幼儿园在四楼音乐室实行了一场早期阅读华蜜种子的培训。我们全体老师仔细听取了来自深圳老师的讲课,如同春风吹过心田,暖暖的,甜甜的。老师讲的没错,培育阅读爱好,就从早期起先,越早就越好。幼儿园的早期阅读,它包含了学问,技能,情感常的教学当中,应如何供应优秀的阅读作品,愉悦孩子们的心灵,丰富孩子们的精彩世界。如何利用有效的提问和才智的回答,给孩子们创设一个敢说,想说,喜爱说,有机会说,并能主动应答的环境。
阅读的习惯要从小培育,并且越早就越好。请留意阅读习惯的培育并不等同于学问的灌输。我们须要培育孩子从阅读中找寻乐趣和安静的习惯。激发的是一种自主阅读,渴求学问的欲望,而不是枯燥的字词句及所谓高深理论之强行灌入。一个人阅读习惯的养成是漫长的过程,须要父母帮助他从小建立并深化。
阅读作为人类的一种行为,它源于书籍却不限与书籍。通过阅读,绘画,雕刻等等来培育爱好。通过阅读,我们不肯定可以变得更加才智。通过阅读,我们不肯定能变更我们的长相,但肯定可以变更我们的品位和气象。
一本优秀的图画书对儿童丰富的情感,奇妙的想象力,敏锐的视察力以及审美感的培育,是他们日后取得胜利与欢乐生活的源泉。
作为父母的我们,快快放下繁重的工作,抽出些时间陪陪孩子,给孩子讲讲故事,多多阅读,培育良好的阅读习惯,为孩子以后喜爱阅读,情愿阅读打下坚实的基础。
阅读培训学习心得篇4
十一月十八日至二十七日我很荣幸地参与了国培安排四川省农村小学语文骨干老师培训。俗话说磨刀不误砍柴工,一个人能够静下心参与学习培训是特别有必要的。学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来相识和对待。我特别珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线,更是我服务学生、服务学校、服务农村教化事业,实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文老师的我来说,既要有为学生、学校服务的意识,更要有服务的本事,只有通过不断的学习,使自己具备广博的学问理论、高尚的道德情操、良好的个人素养,才能真正成为一名合格的教化工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了沟通,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象,且观点显明、见解独到,使我深刻地感到自己的相识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学看法让我为之震憾,他们精彩纷呈的理论演绎和彰显特性的理念宣扬让人折服。本次培训,好比面对一桌丰富的大餐,一盘盘山珍海味让我们目不暇接。
一、品课程之丰富(培训的基本状况)
这次培训课程涵盖面广,内容特别广泛,新课改、教学预设、课题、儿童教化等无不涵盖,既突出了时效性、针对性,又是完备的整体,既体现了党和国家的良苦专心,又说明白教化部对这次国培安排的高度重视,独具匠心。教学内容上的细心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦专心。令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到学无止境,让我们在学问的海洋里流连忘返。
二、感理论之精华(名师授课的特点)
不同专家,不同理念,不同视角,不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动,探讨领域不同,理论背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思索角度。专家教授能将丰富的实践阅历、渊博的学问和深厚的理论积累融会贯穿,思维活跃,视角新奇,于此总结出的观点闪耀着才智的光线,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思索。
刘永康教授的《走进新课程改革十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端夸夸其谈的独到见解,语言犀利而精确,风趣幽默,让我们惊羡与佩服。他是我相识到,原来我们始终在课改的误区中:在教学中忽视了对学生做人的教化,在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改相识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文老师必需储备渊博的语文学问,锤炼良好的思想品质。二是避开把敬重学生搞成无原则的吹捧,杜绝把观赏和赞美学生演化成上课时奉行的说你行你就行,不行也行的原则。三是不能将开心的教学庸俗化。