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环境教育··

校园
让语文课堂成为环境教育的沃土
文/乌鲁木齐市第八十中学赵俊平
近些年来,环境保护问题,已成为社会关注的热《基础教育课程改革纲要》指出:新课程的培养
点。环境保护是一项系统工程,需要几代人的不懈努目标应体现时代的要求,要使学生具有初步的科学素
力,而环境意识的培养应该从中小学生抓起。让环境养和人文素养。”随着基础教育课程改革的不断深入,
教育“走进”课堂,使学生从小养成保护环境的良好习环保教育在学校课程中已日渐凸显。语文教学应结合
惯,是每一位教育工作者应担负的责任。当今社会实际,寓环境教育于语文教学之中,培养学生
的环保意识,让语文课堂成为环保教育的沃土。
挖掘课文中环境教育的资源
《语文课程标准》强调:要重视语文的熏陶感染
作用,通过优秀作品的浸染,移人性情,提升人格。人
教版义务教育课程标准试验教科书语文教材,有不少
涉及环境保护内容的课文。我们重视对学生环保意识
的培养,就应该把课文教学与环境保护教育有机结合
起来,使学生在学习语文知识的过程中,尽可能多地从
课堂上获得环保知识。
年级上册第三单元的课文:《春》《济南的冬
天》《秋天》等都是文情并茂的优美篇章。对这类文
章,应注重诵读,通过富有感情的朗读,来体会文章
的意境,揣摩、欣赏精彩的句段和词语,这样,色彩斑
斓、美妙绝伦的大自然,从春到夏,从秋到冬,一定会
在学中留下美好的印象,从而激发他们热爱生活,
热爱环境,热爱大自然的思想感情。在潜移默化中树立
学生关爱自然,保护环境的意识。
年级下册第六单元的五篇课文,内容涉及的都是
动物:或在人面前怯生胆小的珍珠鸟,或在生死关头
牺牲自我的斑羚,或是困局铁笼雄风犹存的华南虎,
或是伴随人类共同发展的马,或是狡诈、凶残的狼,其
中无不倾注着作者的丰富感情:有对人类残害生灵的
反躬自省,有对动物自我拯救的内心震颤,也对恶狼的
贪婪狡诈的嘲弄讽刺。在领会文意的同时,老师还应
结合现实中存在的问题,引导学生认识到:动物是人类
的生存伙伴,有了它们,世界才如此丰富多彩,生意盎
然,动物与人应该享有同样的生存空间。
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《斑羚飞渡》一文,一群生性温顺的斑羚,在面的文化巡礼,通过查阅大量的资料、学生们捡拾着那
临种群灭绝的时候,在伤心崖上上演的惨烈而悲壮些积淀着文明印记的语言文化珍宝,在唤醒内心深处
的一幕,催人泪下;《华南虎》一文中,动物园中那只的黄河情的同时,他们更会为近几十年来由于水土流
身陷铁笼的老虎,刚毅的背影,凝结着鲜血的趾爪和失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏,黄河出现的严
火焰似的眼睛,让人揪心,《敬畏自然》中所列的人类重的缺水断流和水污染等问题而痛心,他们会情不自
遭受自然惩罚的现象令人触目惊心,《罗布泊,消逝的禁的发出:行动起来,拯救黄河的呼吁。
仙湖》中昔日那牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生环境教育渗透到语文教学活动之中,为语文教学
命绿洲,让人魂牵梦绕,而今一望无际的戈壁荒滩, 注入了活力。
让人在遗憾中多了一份的震撼⋯⋯这一篇篇课文,一
积极参加社会公益活动
幅幅活生生画图,能激起纯真、善良的孩子们